学校精细化管理交流材料

发布 2022-02-15 17:38:28 阅读 6158

细节决定成败态度决定一切。

---学校精细化管理之我见。

学校精细化管理在我县教育系统稳步推进,为进一步实施精细化管理,实现学校管理的高效能,我校每学年都制定精细化管理实施方案。具体做法如下:

一、制定目标要求。

近年来,我校精细化管理的总体目标是达到四个精细化:育人环境的精细化,构建和谐校园;课堂教学的精细化,构建高效课堂;考核制度精细化,构建科学考核体系;学校管理精细化,构建科学管理体系。

1、育人环境精细化,构建和谐校园。

育人环境管理是学校的大管理,它涉及的内容应包括:

1)学生一日常规,安全工作。我校这项工作近三年都是由副校长杜红军主管,每学期开学前两周,学校进行学生常规教育,通过集会,班会等形式组织学生学习《问城中学学生一日常规》,《中学生守则》,《宿舍管理制度》,《学籍管理制度》,《安全管理制度》等制度。学校认为德育工作为首,就是要让每一个学生都知道在学校应该怎么做,不要怎么做,这是十分重要的,接下里每学期我校都进行三风纪律教育,法制报告会,进一步加强学生管理,初步摸索了一套管理学生常规及安全的工作思路。

2)班级管理,学校学生的管理主要依靠班级管理,我校每学期首先通过行政会议确定骨干教师担任班主任,这是做好班级管理的基础,我们认为初。

三、初一级班主任尤其重要。选好了班主任,学校要求和培养也十分重要,我校每期都组织班级管理经验交流,召开班主任工作总结大会,每期严格考核班级工作,评选优秀班主任,合理发放班主任绩效工资,督促优化班级管理。俗话说,有怎么样的班主任就又怎么样的班级,真的不假。

为此我校的班级工作采取值周考核、领导考核、学生考核的方式督促班级管理,效果良好。

3)教师一日常规管理工作。对教师的管理,我校制定了《问城中学教师一日常规要求》,《考勤规定》,《问城中学教师绩效考核分配办法》等制度,每期开学在教职工会上都认真学习,加强教师职业道德教育,对管理中不适应的规章制度学校每学期都及时修改,使教师管理有章可循,力争做到制度管人,学校管理的主体就是教师的管理,我校每学期重视制度的制定与落实,教导处具体考核我校教师的常规工作,要求做到管理有记载,有落实。出操上课、作业教案、跟班辅导以及课堂教学方法及效果,教师的各个方面,日常生活,安全,学校都要心中有数,每周例会通报教师管理中的存在问题,及时整改,做到管理周周清、规范化、科学化。

4)办公室环境,校园文明用语,校园环境卫生,宿舍、食堂、厕所卫生,后勤节水节电等。这些工作,每天都要责任到人;这些管理,每天都要安排专门人员进行检查督促。由我校总务主任具体负责。

2、课堂教学精细化,构建高效课堂。

课堂缺失有序、精细的教学过程,就不可能获得课堂教学的高效率。为此我校要求教师抓好以下几个环节:

1)精心设计教案和学案,使教与学合。

一、和谐。2)精心设计教学目标、课堂提问、课堂练习,使课堂教学有较强的目的性、针对性和有效性。

3)精心设计课堂教学过程,使课堂“两为主”得以充分发挥。课堂教学过程应力图体现以下几个方面:

、导入新课要注重考虑激发学习的学习兴趣和求知欲望;

、教学目标(对学生来说是学习目标)要明确地告诉学生,让学生明了本堂课的学习任务;

、采取“先学后教”的方法,给学生自读教材、尝试解决问题的时间和机会,培养学生的自学习惯和自学能力;

、注重师生互动研讨,充分让学生开展课堂小组合作讨论、交流,让学生敢于探索问题、解决问题,提高学生的自主学习能力;

、允许学生在课堂讨论问题时发生错误,教师应针对学生在学习过程中发生的错误帮助进行分析,指出其错误的原因,启发学生寻求解决问题的正确方法、获得正确的知识结论,共同探索、揭示一些知识的规律;

、采取“当堂训练”的方法,教师要预先在学案上设计好课堂练习题,让学生进行当堂巩固练习,练后及**讲反馈,发现问题教师再予以纠正。

、在课末教师要留有一定的时间,让学生自我总结:本堂课学到了哪些知识,掌握了哪些技能或方法,应特别注意哪些问题等;让学生反思质疑:我还有哪些问题还没弄懂等。(学案上专门设计好这一过程)

、课将结束时,教师还应设计好一个带有进一步探索性的问题,留给学生课后思考完成。

4)潜心研制既紧张又愉快的和谐课堂氛围,使学生的注意始终保持集中,使学生的思维始终处于激活状态,使学生的心境始终感到愉悦。

5)我校重视课堂教学。为了提高教师教学技能,每学期组织新课改示范课、公开课、新手汇报课、音体美教学评估,每学期至少开展教研活动5次,使得我校教师在课堂教学技能的学习上有了机会,对于新手教师的打造有极大的帮助。

3、考核制度精细化,构建科学考核体系。

要使学校各项工作都有成效,必须建立精细的考核制度。精细的考核制度体现于各个管理层面,体现于符合本校现有实际状况,体现于可操作性,体现于奖惩分明等方面。当然,这些制度的建立必须经过一个从群众中来、到群众中去、反复讨论、反复修改、不断完善的过程,这样考核制度才能更科学、更有效。

4、学校管理精细化,构建科学管理体系。

学校是一部大机器,这部“机器”的运作全靠各部门、各条线、各员工这些“零件”作用的发挥。因而,学校精细化的管理,又是一个分层、分块的管理。中层管理者,要管理好自己所分管的一块工作,充分发挥积极性和创造性。

惟有这样,才能提高学校整体工作的效率,才能获得学校工作的佳绩。然而,学校精细化的管理不能是机械、僵化的管理,而应突出以人为本的管理思想,渗透情感交流的管理方法,使精细化的管理收到最大值的绩效。

二、推进精细化管理办法。

精细化管理特点是:“真诚待人,踏实办事,心系学校,情注师生,淡泊名利,公而忘私,勤俭持校,民主治校,学校发展有目标,改革有思路,推进有办法”。工作方式是:

有计划、有检查、有落实,奖惩分明。全体教职工各负其责,分工明确,人人知道自己该干什么,不该干什么,心往一块想,劲往一块使,配合默契。

1、推进精细化管理,要转变思想观念。精细化管理不是喊喊口号,唱唱高调,出出风头,凑凑热闹。学校领导和教职员工,要克服好大喜功,心情浮躁,急功近利,追求时髦,搞形式主义等不良现象,要静下心来,务求实效。

2、推进精细化管理,要从小处入手,要把“小事做细,细事做精”。一是从要求抓起,每件事要求越明确越具体,越有利于操作和精细化管理。二是从规范程序抓起。

规范和程序的建立,不但有据可依,而且能够忙而不乱,便于把事情到位做细做精。有时虽然慢一些,但质量高了。三是从计划抓起。

做事无计划和计划不实在,计划不落实是一回事。所以抓好计划的“健全、实在、落实”,是精细化管理的首要任务。四是从环节抓起。

环环相扣,一环不让,一环不差是精细化管理的关键。五是从课堂抓起。课堂是教育教学的主渠道,课堂管理精细化了,教育教学质量就必然会大大提高。

六是从考核奖惩抓起,学校要做到工作安排到了**,考核奖惩就跟到**,这样就能促进精细管理的形成。七是从问题抓起,那儿有问题就研究到那儿,就解决到哪儿,不至于使管理的路径堵塞,造成细不下去、深入不了。

3、推进精细化管理,要制定计划,逐步推进。第一步是完善各项制度,从学校实际情况出发制定出切实可行的、可操作性强的制度。制度一找一大推,但可不可行,适不适合学校实际,必须重新审视,逐条核对。

第二步是制定出可操作性强的评比细则,否则制度就成了一纸空文,管看不管用。第三步是重过程管理落实每一细节,这是精细化管理的关键。第四步是兑现奖惩,完善各项制度和评比细则,使学校发展进入良性循环。

推行精细化管理有三重境界:一是“事事有人管,时时有人管”变一人操心为大家操心;将管理责任具体化、明确化,要求每一个人都要到位、尽职,第一次就把工作做到位,对工作负责,对岗位负责,人人都管理,处处有管理,事事见管理;工作要日清日结,每天都要对当天的情况进行登记检查,发现问题及时纠正,及时处理等等。二是“管好,做好”。

要求每一个步骤都要精心,每一个环节都要精细,每一项工作都是精品。大家把平时看似简单、很容易的事情用心、精心的做好,不出纰漏。三是“个性化”。

通过精细化管理创建出一个特色学校。

三、做好落实督查。

为进一步推进精细化管理工作的落实,学校确定每年九月份完善精细化管理制度,十月份进一步修订完善,以后逐步推进,抓好落实,力求抓出成效,学年末对成绩突出的个人给予表彰。

教学质量是一所学校的生命,教学常规管理是提高教学质量的基石。许多高质量学校的经验告诉我们:“细节决定成败”,“态度决定一切”,他们最成功也是最朴实的做法就是抓好常规,抓严细节,抓实过程。

“一步一个脚印,步步走向高峰”。我们要把课程管理思想落到实处,要抓好教学管理的每个环节,每个过程,向管理的规范化精细化要效率。

我校在精细化管理上还有很多不足,今年“两基”国检,给我校办学条件带来了巨大变化,各功能室设备剧增,理化生实验仪器设备初具规模,在这些功能室管理及使用方面,我校打算突出精细,做到管得住、用得好,尤其是实验仪器使用率、实验开出率,必须达到100%,杜绝图书仪器有设备而不使用的惰性思想。抓好安全抓质量,抓好教研抓课改,常规教学管理作为课程改革的核心工程,需要精细化的过程管理。

总之,精细化管理是学校追求完美,实现卓越的重要过程;是传承优秀文化,培养合格公民的必然选择;是提升办学水平,促进学校内涵发展的有效途径;是教师“用心工作、爱心育人、真心服务”的教育思想的具体体现,也是学校可持续发展的必要条件。

学校精细化管理

一 学校精细化管理的涵义。一 学校管理的三重境界。规范化精细化个性化。二 学校精细化管理的内涵。所谓 精细 就是精密细致之意。精细化不是什么新东西,精益求精的追求古已有之。宋朝的朱熹说道 言治骨角者,既切之而复磋之 治玉石者,既琢之而复磨之。治之已精,而益求其精也。也就是说,对任何事情要做到精密细致...

学校精细化管理

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