作者：李祥云。
抓好学校全局性的精细化管理。
一要从职责抓起。对于学校来说，就是要将教育、安保、科研、教学、行政、后勤等方面的常规性管理与服务性工作不断地引向深入，做得精密细致。就是要求每个人、每个岗位，都必须有明确而具体的工作职责、督查措施、奖惩规定。
就是要让每个人做到牢记职责，尽到职责，对自己负责，对岗位负责，形成强烈的责任意识与良好的行为习惯。
二要从计划抓起。学校每学年或每学期都应该制定科学合理、切实可行的工作计划（目标）来指导各项具体工作，并能对照计划中的内容和要求去一件件完成。抓好计划的“健全、落实”，是实施精细化管理的根本任务。
三要从程序抓起。各项工作都要按程序化的要求去做，要把管理程序中的各个细微环节都想得到、做得到，确保环环相扣、每环不漏，以减少管理过程中这样那样问题的产生，避免出现阻塞和脱节现象，从而形成管理有程序，办事讲程序，人人懂程序的良好氛围。
四要从制度抓起。制度健全，就能使学校管理由粗变细，由细变精，避开“粗放型”管理模式的出现，工作就会干与不干不一样，已干没干不一样，干好干坏不一样。事实证明，再好的制度，没有人去很好地执行，其作用也是不大的。
为此，我们要培养一支正直无私、敢于比硬、不徇私情、不讲交情的制度执行队伍。一所学校只要把制度落实和执行好，很多问题就会迎刃而解，学校的可持续发展就能得到保证。
五要从考核抓起。学校工作涉及的面广，面临的事多，为了更好地抓出效果，调动大多数人的积极性，必须制定具体细致、科学全面、操作性强的考核制度，特别要重视抓好量化考核，并将“定量”与“定性”有机地结合起来。在考核中要体现多元性与发展性的方向，确保考核结果的客观性、公正性，形成“多劳多得，少劳少得，不劳不得；优质多酬，劣质少酬，无质不酬”的利益导向机制，促进学校各项工作形成良性循环局面。
学校精细化管理
一 学校精细化管理的涵义。一 学校管理的三重境界。规范化精细化个性化。二 学校精细化管理的内涵。所谓 精细 就是精密细致之意。精细化不是什么新东西，精益求精的追求古已有之。宋朝的朱熹说道 言治骨角者，既切之而复磋之 治玉石者，既琢之而复磨之。治之已精，而益求其精也。也就是说，对任何事情要做到精密细致...
学校精细化管理
教育不是一蹴而就的事情，需要长期的坚守和一代又一代人的辛勤付出，而生源就是起跑线。优质的生源必然导致学校教育质量的快速提升和学校声誉的迅捷鹊起，劣质的生源使老师们疲于应付毫无建树，磨灭了激情变得消极倦怠，学校也逐渐走下坡路。一个学校想兴旺不容易，想一夜间败毁也不容易，就像温水煮青蛙。长期的彼长我消，...
学校精细化管理
一 学校精细化管理的涵义。一 学校管理的三重境界。规范化精细化个性化。二 学校精细化管理的内涵。所谓 精细 就是精密细致之意。精细化不是什么新东西，精益求精的追求古已有之。宋朝的朱熹说道 言治骨角者，既切之而复磋之 治玉石者，既琢之而复磨之。治之已精，而益求其精也。也就是说，对任何事情要做到精密细致...