2、要大力培养班干部，树立三种良好意识。
首先，要培养平等意识。要让班干部摆正自己和同学的关系，使他们意识到不管是自己还是其他同学，都是同一个班级的学生，都是一同求学的朋友，大家都处于平等的地位，不能以“小干部”自居，更不可独断专横；要让他们懂得，想做好班级工作，不能只靠几个班干部，要发动全班同学，调动所有人的积极性，让大家的心都往一处想，劲往一处使，共同做好班级工作。
其次，要培养自律意识。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”这要求班干部以身作则、身先士卒，以高的标准来严格要求自己。所谓“上梁不正下梁歪”， 班干部皆为上梁者，他们不仅作为指令的发布者，更是行动的带头者，应以自己的模范行为去取得全班同学的信任，班主任要和班干部讲清道理，培养其树立自律意识，但班干部也是普通学生，无论在学习上还是工作中都可能犯错误，此时，他们的自律意识就被动摇了，班主任要抓紧时机教育班干部犯了错误不要逃避，要像要求其他同学那样来要求自己，要以诚恳的态度向老师及同学们承认自己的错误并及时改正，只有这样，班干部能自律，班级才有公平公正的空间，才能给其他同学做出表率，真正做到以身作则。
再者，要培养职责意识。班干部管理班级，可谓责无旁贷。但是要让班干部明确自己的职责。
既然是班干部，对班里的各自工作就有责任做好。班主任要对班干部有明确的分工，让他们各负其责，各司其职。哪怕班干部在工作中遇到什么困难，也要全力以赴，做到最好。
同时，班干部们应该形成一个团结的整体，要同心协力，互帮互助，尽心协力地共同搞好整个班集体。
再次，学生以学业为重，为解决困扰已久的部分学生不按时按量完成作业和我班课堂气氛沉闷而影响教学质量的问题，突出学习重心，学生们自愿推选、组建了“帮扶对象”，配合科代表检查、监督作业的完成和上交。结合本校的生源特点，制定培优扶困的学习计划也是有利于提高整体的教学质量。
三、上好班会，创设良好的班级氛围。
如何端正班风、培养良好的学风、营造良好的学习环境、维持班级有机体正常运转，甚至于打造一个良好的班级，必须首先要组织和开展好班会。班会的形式可以灵活多样。通过开展系列主题班会，鼓励学生出谋划策，各抒己见，畅所欲言，真正营造一种轻松和谐，民主开放的学习交流氛围，对学生的价值观、人生观给予正确的引导。
四、加大**宣传力度。
班级集体形象和良好风气的形成，要靠实实在在的行动，也要靠**宣传。作为班级**宣传活动的正规阵地，主要是黑板报、班级内部学生自己创办的手抄报等。校报刊、学校广播站也是班级可以利用的**阵地。
其内容主要涉及以下几个方面：
第一，围绕班级内一个阶段的奋斗目标开展的各项活动的动态报道。
第二，班级成员对班级工作的建议，以及对已经进行过的活动的反映，包括体验与评价。
第三，班级成员在各方面取得的成绩展示，“好人好事”的表扬和对班内不良倾向、现象的批评。
第四，就学生普遍关心、具有教育意义的某个问题开展讨论。
班内**宣传的多样化，不仅可以使班集体的面貌得到多角度、多层次的经常和及时的反映，而且能吸引更多的学生参与班级的**宣传活动。学生在参与活动的过程中，了解自己的班级和同学，奉献了自己的才智和力量，形成并感受集体的温情和友谊，丰富自己的情感，锻炼和提高自己的能力。
五、制定相应的班规班约，加强自我约束和管理。
没有规矩，不成方圆。制定切实可行的班规法典，无疑是使班级班级工作做到有章可循，避免班级工作盲目性和随意性的最佳选择。班级应该制定，班里的人，人人有事做，班里的事，事事做得好，班里的人，人人要进步的班规。
让班级的每一个人都参与到班级建设的队伍中去，使班级朝着良好的方向发展。
1、人人设岗，分工合作。
以《中学生日常行为规范》为依据，由班级学生讨论并制订出《班级日常行为规范》，从而更有约束力和可行性。依“规”治班，全员管理，让学生人人有事做，事事有人管，给每位学生参与班级管理创造机会，从而形成良好的班风、学风，为此，我给每位学生设立了岗位，从而让他们对自己一天的行为进行反思，通过分工合作，创设优秀班集体。
2、层层管理，形成监督机制。
为了加大监督力度，在班级形成一张由值日班长、班干部、小组长、老师组成的监督网，随时监督学生的日常行为。由小组长监督每节课的纪律，由纪律委员监督自习课情况，由班长整体监督一天学习的纪律情况，由学习委员和小组长监督作业完成情况及抄袭作业情况。这样，学生的纪律在监督网的控制下有很大转机，学生也得到锻炼，提高了素质。
3、实行天天总结，形成反馈制。
每天有值日班长认真写好班级日志，在每天的放学前，对一天的纪律、卫生、学习等情况进行总结反馈，改正缺点，发扬优势。
4、写好班级日志，建立完善的评价体系。
为了及时表扬先进生，引导后进生，及时发现问题，督促学生纠正行为和思想偏差，进行有计划评价是非常重要的。每周通过班级日志收集班级情况，在每周星期一班会课上进行评价，推出“上周光荣榜”，把行为偏差生公布在黑板一角，使这些学生及时改正缺点，不断上进，每月由小组组长进行互评工作，由班干部认定等。
六、指导学习方法，全面提高学生成绩。
教育学生学习时要专注，不受外界的干扰；要耐心仔细；独立思考，不抄袭他人作业；要学会分析学习的困难，克服自卑感和骄傲情绪。主要包括：指导学生形成拟定自学计划的能力，指导学生学会预习的能力，要求学生边读边思边做好预习笔记，从而能带着问题听课，指导学生读书的方法，指导学生做笔记、写心得、绘图表的方法，使他们能够把自己的思想表达出来。
指导学生有效的记忆方法和温习教材的方法。定期让班内的优秀学生介绍经验或者推荐书刊报纸上的名人的学习方法， 相互学习，取长避短，共同提高。
七、多渠道与家长联系，形成教育合力。
班内有些孩子一周回家一次，孩子在学校的情况如何，一般的家长都十分想深入地了解，如果学校没有得力的措施，家长和老师将对孩子失去联系和控制，为此，我一般是建立家校联系薄，让家长及时了解孩子在校情况，同时也能将孩子在家的一些表现及时反馈回来。在节假日，通过有针对性地家访或**联系，让家长了解我们的学校，了解孩子的进步以及存在的问题，帮助家长找到教育孩子的最佳方案，这样及时与家长沟通，及时掌握学生的动态。加强家校联系，形成教育合力，取得家长和社会各界的最大支持。
总之， 通过实行精细化管理，班级凝聚力和集体荣誉感大大增强，班内学生自主参与班级管理的意识与团结协作的意识明显提高，自我约束和自我管理的能力大大提高，班级精神风貌有了明显的改善。学习成绩大大提高。因此，班级作为学校的基本组织形式，作为学校教育和教学工作的出发点和落脚点，必须认真做好精细化管理的**与实践，先从最细微的工作抓起，并在今后的教学实践中不断充实和完善。
班级精细化管理
3 选举。1 必须有民主的形式，打印选票，全班投票，务必使全体学生感受到尊重和权利。2 投票前要做好必要的引导的工作。3 保留班主任和任课教师的权利。一般全班投票结果占50 任课老师意见占30 班主任的意见占20 这样可以防止学生的投票结果与老师的感觉差距太大，同时，也体现了又民主又集中的原则。4 ...
班级精细化管理
2012 2013学年度 四中八 17 班班级精细化管理分配表。第二学期 班主任 周薇。姓名。分配任务。全面管理班级事务，考勤工作。协助班长管理班级，违规学生统计管理教室 室内 班会记录监督各科代表，负责其他作业收交管理清洁区 室外 升旗，课间操，集合整队。负责午后歌声。各种文艺汇演的组织和安排负责...
班级精细化管理
我的班级管理。人人有事做 事事有人做。各位领导，老师们 大家晚上好！我今天跟大家分享的是我的班级精细化管理。我们四 1 班有36位阳光少年，其中男孩子13人，女孩子23人。现在的孩子大都是独生子女，都在亲人的百般呵护下成长，很少经历人生的风雨。因此，在学生时期就培养一种健康乐观的心态是十分重要的。于...