教学常规精细化管理细则

教学常规管理包括课程管理、备课、课堂教学、作业批改、辅导、检测与评价、教科研等方面，教师在按要求搞好常规教学的前提下，在教育教学方面勇于创新，努力探索新的教育教学方法。

为了适应学校发展的需要，规范教学流程，东案小学教学常规精细化管理细则。

为了适应学校发展的需要，规范教学流程，提高教学质量，根据学校发展需要，拟定东案小学教学常规精细化管理实施细则。

课程管理】1．按县教育局相关要求制定作息时间表，并严格执行。按照课程设置标准开齐、开足、上好每门课程，不随意调整科目和增减课时，不得利用双休日、节假日补课，不占用早读和自习时间给学生讲课。

2．学校、教研组、教师要根据要求，分别制订教学工作计划，如学期教学工作计划、学年教学工作计划。教学工作计划内容一般应包括对学生情况分析、学期或学年的教学目标、教学进程、改进教学的措施以及教学中应注意的问题、教学业务学以及教研教学活动安排、教学改实验和课题研究计划等。

3．立足学科课程，加强综合实践活动，积极开发校内外课程资源。全面安排**、美术、体育等多项教育教学活动，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育质量。

4．学科教师有课程标准，并配备相应的教学资料，学校要备有各学科课程标准，并要全面了解。

5．学科教师能够深钻细研课标，对所任学科课程的性质、地位、教学理念、设计思路、目标要求有正确的认识和理解，并用其指导所任学科教学工作，积极开展教学改革。

6．充分开发和利用教学资源，如教科书、教学挂图、工具书、图书、报刊、电视、广播、网络等。学校要根据有关规定积极开发并合理利用各种教学资源，丰富和完善教材体系。

7．教师要科学地、创造性地使用教材，利用教材指导学生进行**、观察、实验操作，获取知识，形成学习能力和实践能力。

备课】备课是上课的前提，备好课是上好课的关键，为规范教师备课行为，保证教师上好每一节课，从而提高教学质量。

一、所有任课教师都必须认真备课，写好书面教案，不准无教案进教室上课。

二、教师备课时必须做到：

1．备课标：教学有法，教师要认真学习课标，吃透课标，搞清楚每个知识点的层次，应掌握到什么尺度，否则讲深了难度加大，加重了学生负担，讲浅了学生知识面太狭窄，能力得不到培养，这是备课标的关键所在。

2．备教材：教师要吃透教材的编排体系，准确的掌握教材的重点难点，要对教材进行提炼，绝不能课本搬家，同时要对课本进行适当的挖掘，拓宽学生的知识面，这样才能使尖子吃饱，优生吃好。

3．备教法：常言说，教学有法，教无定法，贵在得法，教师要研究教法，改进教法，对于不同的内容，要采用不同的有效方法。以上这些，要体现在整个教学过程中，一看教案，就可看出采用的什么教学方法，不能只在备课时写清用什么方法，而在教学过程中没有体现。

4．备学生：认真分析所教班级学生的心理特点、知识基础，对学生实施分层教学，因材施教。充分考虑发挥学生的主体作用，教学应有利于培养学生的创新能力，有利于学生个性的发展。

5．备作业。备课时应设计并试做要布置给学生的课后作业，合理安排课后作业的质和量。

三、教案的具体格式和要求：

1．单元备课：每一单元开始，要有总的目的要求，授课时数及课时安排。

2．课时备课：每课时都要有独立完整的教案，即要有教学目的、要求、重点、难点、课堂类型、教法、教具准备、教学过程（包括：复习、导入新课、讲授、巩固练习等）、课后小结等。

3．板书设计：老师备课时要反复推敲授课语言，以最严密、最科学、最简练的语言写出教案。

4．超周备课：每位老师都要超周备课，最少超周备课二至三课时，这样才能保证有充足的时间修订教案。从而使教案更完整、更实用。

5．书写教案时，字迹尽量规范、大小适宜、清楚整齐。

6．教务处每月要检查一次教案，每次检查要签上检查日期，并如实填写检查登记表，作出评价。

上课】1．教师必须到教室门前等候上课，上课铃响后，教师应立即进入教室上课。

2．教师上课要衣着整洁、仪表端正、举止大方、精神饱满、教态自然。不穿背心、拖鞋、短裤进教室，不戴变色镜、墨镜上课。杜绝在上课时间吸烟、坐着讲课、接打手机。女教师要淡妆施教。

3．教师讲课要吐词清晰，必须用普通话讲课；教学语言要准确精炼，形象生动，讲话要抑扬顿挫，富有节奏感、逻辑性；上课不得讲与教学无关的内容。

4．上课不得中途离堂和提前下课。杜绝误课和随意调课（事假调课必须在教务处备案）。

5．课堂板书精炼、规范。

6．课堂教学要充分体现教材中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的目标，准确把握教材的内容特点和重难点，讲授正确科学，启发性、思维性、目标性突出，能依据教学内容适当扩展；用语力求规范流畅、简明生动，板书工整，脉络清晰；激发学生学习兴趣，师生关系和谐、课堂气氛活跃；最大限度的运用多**等直观教学手段激励学生的学习兴趣；课堂教学活动形式灵活多样；注重培养学生良好的学习习惯，增强学生的求知欲；课堂中有意识的培养学生进行有效合作、平等交流；注重学生知识技能、思维能力、思想情感的培养。

7．课堂上教师要关心每一个学生，不得体罚或变相体罚学生，不得侮辱歧视困难和有生理缺陷的学生，不准擅自责令学生离开教室或停课反思。

作业】1．作业类型及次数。

1）语文作业包括：听写与默写(每课1次)，抄生字生词(每课1次)，课本上要求作业（在课本上处理），教辅资料（与课程进度同步），试卷（每单元1次）、大作文（与习作同步）、小练笔（每周至少1次）。

2）数学作业包括：课堂练习(每天1次)、教辅资料(与课程进度同步）、试卷（每单元1次）。

3）英语作业包括：听写与默写(每课1次)，抄写(每课1次)，课本上要求作业（在课本上处理），教辅资料（与课程进度同步），试卷（每单元1次）。

4）科学作业包括：课本上要求作业（在课本上处理），教辅资料（与课程进度同步），试卷（每单元1次）。

2．作业的布置：

布置作业前，老师一定要将作业认真地做一遍，将要布置的作业根据难易程度至少分为两类，一是最基础的+一般性题目，二是基础+一般性题目+选做题。其中。

作业布置适量，原则上在课内能够完成。

3．作业书写要求。

三年级以上年级(包括三年级)作业统一用蓝黑色钢笔书写，一二年级用铅笔。

做作业时，首先要纠错，在老师批改的日期（等级、评语）下空一行，先写“订正”二字；再将上次做错了的题重新做一遍，若是英语单词或语文写错了的字重新写半行或一行；最后空一行写本次作业的时间、次数，再另起一行居中写上课题并开始做题。

学生作业本不得随意丢弃，应妥善保管，以供学校、总部检查及期末复习时“纠错”用。

作业批改要求。

1)先查看学生上次做错的题是否订正，若已更正，教师批阅订正的是否正确，若未订正或订正再次出错，老师应当天找学生谈话或辅导。

2)教师批改学生作业时不得漏批、错批，不得一“√ 到底或“×”到底；发现学生写错了题或写错了地方，原则上不划“×”在出错的地方划波浪线，或将写错的字圈出来，提醒学生订正即可。

3)作业批改完后，应给学生评出等级（或评分），若等级或分数过低，就不写，绝对避免在学生作业上出现“差”字或不及格的分数，善于发现学生的闪光点，适时的时候应写出赏识性、激励性的语言，以加强师生的情感沟通，杜绝讽刺、挖苦、打击的语言出现在学生作业本上；最后写出批改日期。

4)教师在学生作业本上的评语，等级评定等，书写规范不潦草。同时关注学生的文字书写及书写格式，及时指出学生的不良习惯。

5)老师作业批改及时，全批全改，作文原则上一周内改完，其他作业在当天改完。

6)学生错误较多要争取面批，多数学生都做错的题要在晚自习或上课前统一点评更正。

7)书面作业要定时定量批改，其他形式的作业也要落到实处，要定期检查，不得流于形式。凡作业必须由教师自己批阅。教师一律以红笔在相应本子上批改，并标明日期，作为检查依据，同时做好相应的检查记录。

8)书面作业应做到全收全改，各学科单元、章节、知识点过关检测练习必须全收全改批改作业应及时、仔细、准确；作文批改有眉批、尾批、评语、等级，对错别字、不规范的字、语法、修辞、逻辑等错误必须明确指出。

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