教育教学过程。
主要考核教职工在教育教学过程中的工作岗位职责覆**况、工作态度、责任心。专任教师主要考核备、教、批、辅、研等常规教学落实情况和教学研究及教研活动参与情况，从事非教学工作的人员按相应的细则考核。
1、备课、教案编写情况（5分）
教双科的教师可一科写详案、一科写简案；年龄在45周岁以上的教师可写简案，但若是新任学科应写详案。
1）能认真学习相关学科课标，通读教材、研读《教师教学用书》1分（查看学习笔记或批注等）。优1分、良0.8分、中0.5分、差不得分。
2）备好每一节课，认真写好每一节课的教案、教案规范，有目标要求、重点难点、过程与方法、板书与作业、案例与反思，教案设计能结合学生实际选择教法，有创意、实用性强，并能在课堂上体现教案的作用，教后反思和随笔，内容真实体会深刻，有实用和推广价值2分（优2分、良1.5分、中1分、差的不高于0.5分）。
3）制定科学合理的教学计划，进度1分。优1分、良0.8分、中0.5分、差不得分。
4）有单元检测及试卷分析1分。优1分、良0.8分、中0.5分。
2、上课情况（8分）
1）自觉执行课程计划，认真上好每一节课，不擅自调课，活动类课程有开展、有质量1分。优1分、良0.8分、中0.
5分、差的不高于0.2分（发现私自调课、放羊式或未完成教学计划每次扣0.5分）。
2）正确使用教材和教辅资料，灵活处理教材内容，创造性理解、整合运用教材，能正确使用教学仪器及现代教学设备（2分）。优2分、良1.8分、中1.5分、差的不高于1分。
3）课堂教学较好的体现常规要求，并对教材理解透彻，教学观念新、教学目的达到预期效果，师生关系融洽，听课教师、学生评价好4分。优4分、良3分、中2分、差不高于1分。
4）规范教师教学行为1分。具体要求做好课前三分钟准备；讲普通话，写规范字；语言文明富于启发性和激励性；凡出现吸烟、坐教、聊天、打接**、随意离开教室、体罚或变相体罚学生等现象，每次扣0. 5分。
3、批改作业（4分）
1）按课后要求及时布置作业，并按教学常规要求及时认真批改课堂作业、家庭作业，没有及时批改或批改出现错误的每项扣0.5分，缺批一人或批改少一次扣0.2分；专职体育教师有学科规定的项目成绩及达标情况和平时检测的原始数据，少一项扣0.
5分。优3分、良2.5分、中2分、差的不高于1分。
2）能根据学生实际设计针对性、创造性、开放性、实践性作业。优1分、良0.8分、中0.5分（查看教案中作业设计、学生作业本）。
4、教研教改工作（3分）
1）积极参加、承担学校组织的各项教研活动，并取得较好成绩1分，每缺一次扣0.5分。
2）一年内至少有一篇教研**或经验文章在县级以上教研会上交流（1分）。
3）一学期坚持听课10节以上（1分），每少一节扣0.2分。
为了全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，积极推进素质教育，进一步强化教学常规管理，规范教学行为，形成正常的教学秩序，提升我校教学管理工作的科学化、规范化、制度化水平，特制定讲治中学教学常规精细化管理规程，望全体教师认真贯彻执行。
一、教师教学常规。
一﹚、教学计划、教学设计：
1.结合学生实际，拟定学期教学计划。计划一式两份，教案里一份，上交一份到教务处备查。
2.通读全册教材，了解教材编写意图。钻研全册教材，掌握各部分内容的内在联系和基本的教学目的要求；分清教材各部分内容的重点；把握教材的难点、疑点、关键点，考虑教学中的实际困难和相应的教学策略以及应做好的准备工作等。
3. 每学期开学前，认真学习课程标准。首先认真学习领会《 课程标准 》内涵，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。
4. 准确把握每一课时的教学内容，结合学生实际，确定教学目标，优选教学方法，提早一周认真备好每一节课（含练习课、复习课），写好教案。在教案中要体现：
①课序与课题；②教学目标；③重点和难点；④教学资源（教具、学具、课件等）；⑤教学过程（情景设置，教师引导与讲解，学生自学、探索或实践活动，课堂训练等）；⑥作业布置；⑦板书设计；
5.备课可参考有关资料或利用网络资源，提倡使用电子备课，但严禁抄袭教案；青年教师应备详细教案，重在规范。中老年教师的教案应有完整的纲目和相关的内容，重在创新。
6、教学反思：课后在教案上记录教学的得失体会及改进的设想措施，每周至少要写一次有一定质量的教学反思。
二） 课堂教学。
1、教师应按课表上课，不得擅自停课，不得私下调课；当天有要紧事的到教务处调课登记。
2、课前带好教材、教案、教具和学具，要在课前预备时间到达教室门口，上课时准时进入教室，课后不得拖堂。
3、课堂上要求教师精神饱满、举止文明，仪表端庄，教态亲切、热情，要坚持讲普通话；无特殊原因不能坐在椅子上上课（含辅导）；更不能在课堂上写教案或批改作业（辅导或课余时间面批作业除外）；体育教师必须着运动服、穿运动鞋上课。
4、要做好课堂教学组织工作，课前检查学生的准备工作（书本、练习册、学习用具），维护课堂纪律，要指导学生记好笔记，积极参与自主学习与教学活动，注意教学卫生，要纠正学生不良的学习习惯。
5、课前教师要再一次熟悉教案，教师讲授的内容必须准确无误，课堂容量要符合学生实际，教学过程要做到条理清晰，要采用科学有效的方法突破重点难点，要坚持寓德于教、寓教于乐。
6、课堂教学要体现课改精神，处理好教师主导与学生主体的辩证关系，提倡学习方式的变革，要通过教师有效的引导，激发兴趣，启迪思维，组织学生自学教材，开展活动，深入进行问题**，促进学生主动学习。
7、教师的语言要精练、准确、生动形象、富有激励性和启发性；教师的板书要求内容正确、书写工整、条理清晰、布局合理；演示实验应做到器材完好，操作规范，效果明显，可视性好；提倡教师尽量采用多**手段进行教学，增强效果。
8、要坚持精讲多学、精讲精练，即时反馈，实现课堂教学的高效率；工具学科要在课堂上尽量让学生理解和掌握好基础知识，做到基本过关，以利课后巩固提高；其他学科主要依靠在课上掌握教学内容。
9、“五严禁”：一严禁体罚和变相体罚学生，不能无故剥夺学生上课学习的机会；二严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息；三严禁教师在课堂上打接**；四严禁教师在课堂内做与本堂课无关的事及擅自离开课堂；五严禁放任自流，应加强安全教育，防止事故发生。
三）作业布置与批改：
1、语、数、外必须堂堂布置课后作业；理化生每两节课必须布置一次课后作业，当然也可以根据自己的学生的实际每节课布置补充作业；政史地每小节必须有书面作业。另外每个学科的老师都要结合自己的教学进度安排学生做好教辅资料上的习题，教辅资料必须收上来检查并批阅以便督促学生做作业和了解学生的学习情况。语文、英语学科按教材要求要重视背诵、默写等课后练习，各学科还可以适当布置一些课外非书面作业（如观察、调查、制作、朗读、阅读、预习等实践性活动）。
2、作业布置要精选， 杜绝随意性作业，减少重复机械和死记硬背的作业，侧重于布置锻炼和提高学生思维能力和综合能力的作业，尽量减少学生无效劳动。布置作业要分层次，对不同的学生要有不同的要求。
3、学生作业要按时上交，书写要工整、字迹清楚，格式规范、错误作业要及时订正。
4、作业批改要认真、细致、及时。语文、数学、英语的一般作业应当天批改（作文除外），第二天及时向学生反馈作业情况。批改作业的符号应规范、统一，对的打“√”错的打“×”有疑问的打“？
”注上批改日期，批注提倡运用激励性短语加等级。
5、要教育学生保存和整理好各科作业，以备复习时查阅和学校检查。
四）辅导：1、课外辅导要有计划、有目的、有准备、有记录，有针对性、创造性，注重实效。
2、辅导老师要根据班级和学生的具体情况采取多种形式辅导，努力做好培优补差工作。
3、教师进班辅导，应以释疑解难，指导自学为主，区别于正常的课堂教学。
4、辅导方法：对“优秀生”要列出名单，鉴于优秀生自觉性较强，又有一定的学习兴趣、能力，要加强培养，指导阅读一些课外读物，组织指导一些实践活动或布置一些难度大的习题，发展优秀生的特长。对学困生要热情关怀，针对存在的不足及时补差、补缺。
鼓励激发，逐渐消除他们自卑、自弃的心理，提高信心。辅导时要极具耐心，长期坚持。
5、辅导时要注意方式方法，既让学生掌握基础知识和基本技能，还要注意学生智能的开发和能力的培养，强化素质教育。
6、辅导老师要关心爱护每一位学生，特别是对差生和低能学生的辅导帮助尤为重要，要有耐心、善诱导、多鼓励，帮助差生树立学习的自信心，争取能赶上班级正常水平，并努力要做好辅导记录。
7、辅导的常规：首先辅导好两头，即“提优补差”。学生间的差距，是客观事实反映的结果，但辅导不是拉平差距，而是让“优等生”更上一层楼，“后进生”有所发展、提高。
从而达到整体水平上升，保证合格率，且又保证了优秀学生的百分率。
五）复习：复习是学生自己或在教师指导下，加深和巩固对所学知识的理解和记忆，提高应用能力和自学能力的重要过程。复习的基本要求是：
1、课后复习要当天及时完成，以巩固当天所学的知识。单元教学完成后更要及时复习，掌握本单元所学的内容；
2、复习要有针对性，要抓住每节课或每个单元的知识点，对一些重要的基本概念和基础知识，要在理解的基础上加深记忆；
3、复习要注意归纳总结，要在梳理知识系统、深刻理解知识上下功夫，注意提高综合分析和应用能力。
4、要写好复习笔记，要学会把本单元知识结构系统，以及复习后的一些新的见解和体会，都记在复习笔记上，便于以后复习和查阅；
5、要认真完成复习作业和综合训练，注意归纳习题类别，举一反三，总结解题的规律，经常训练一题多解的方法；
六）评价与测试：
考试是总结提高巩固学生的学习内容、检查学生知识掌握程度的一个重要环节。学生考试的基本要求是：
1、监考严肃认真，防止作弊。评定成绩客观公正。既要有统一标准，又要做到灵活掌握，符合思路，鼓励学生的独创性。重视学生分析问题，解决问题能力的培养。
2、考试结束后，教师要进行全面质量分析，每一学期每一年级学科完成二份书面质量分析报告送交教务处。总结教学中的经验考试，及时提优补差，查漏补缺。注意引导学生自我分析、正确认识自己学习中的优势和弱点，明确自己努力的方向。
书面质量分析应包含以下内容：a、考题分析；b、质量情况；c、存在问题；d、改进措施。
教学常规精细化管理
教学常规 是 每位教师经常而且必须完成的教学任务 相当于教师作业。教学常规 1 备课 2 上课 3 布置与批改作业 4 课外辅导 5 听课评课 6 考试与考核 7 教学研究等几个环节。一 备课。备课有广义 狭义之分。广义的备课即大备课 终生备课，它以教材 课堂教学为核心，向师生生活的方方面面辐射，包...
教学常规精细化管理细则
文字大小 大 中 小 教学常规精细化管理细则。教学常规管理包括备课 课堂教学 作业批改 辅导 检测与评价 教科研等方面，教师在按要求搞好常规教学的前提下，学校鼓励教师在教育教学方面勇于创新，努力探索新的教育教学方法。为了适应学校发展的需要，规范教学流程，提高教学质量，全面开展教学创新，构建能使学生主...
教学常规精细化管理方案
农安三中教学常规工作精细化管理实施方案。教育教学精细化管理是全面提升学校教育教学质量的重要举措，是实现学校管理由粗放式向精细化观念性的转变，为切实加强对教学常规的管理和研究，推进教学常规管理精细化进程，实现教学常规管理的制度化 农安三中教学常规工作精细化管理实施方案。教育教学精细化管理是全面提升学校...