赫章县思源实验学校教学常规管理制度（试行）
为全面落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，更好地执行上级部门各项指令性规定，保证正常的教学秩序，深化教学改革，进一步提高教学质量，使教师的年度考核更加规范、合理、(试行)
赫章县思源实验学校教学常规管理制度（试行）
为全面落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，更好地执行上级部门各项指令性规定，保证正常的教学秩序，深化教学改革，进一步提高教学质量，使教师的年度考核更加规范、合理、公平，根据上级文件精神，并结合我校实际，特制定本教学常规管理条例。
一、教学准备工作：包括制订学科教学计划、学生基本情况分析、资料分析、课件制作、教案、作业以及课外延伸学习要求等。
1.教学计划：
教学计划是教师开展教学工作的起点，是每位教师在每个学期对本职工作的规划，对教师个人的平时工作起到积极的指导作用。因此，每学期第一周，任课教师应在深入领会教学大纲和教材的基础上，与班主任老师作好沟通交流，结合本校学生实际以及上学期的教学情况，制定出本学期教学活动的总体计划。计划应包括教学目标，学生基本情况分析，主要教学活动时间安排、具体实施步骤与措施等。
排版必须按学校统一的排版要求进行排版。计划制定后，一份留用，一份交教务处存档备查。
每学期开学第二周内为交计划时间，没有按时交计划的教师将进行如实登记，并按学校相关规定处理。
2.备课：良好的备课有助于教师更好地根据班级、学生特点，把握教学内容，理清教学思路，并在此基础上，深层挖掘课本的最大教育内涵。因此：
1）教师必须认真备好每一节课，教案要完整，包括教学目的、教学重点难点、教学方法、法制渗透、教具使用、实验安排、作业布置、教学反思等环节。备课应有提前性，原则上提前1-2个课时。
教研组长每月例检应严格按照相关要求检查教案，分别按学校教师考核标准打出优、良、合格、不合格四等。坚决杜绝科任教师不备课就上课和课后补备课现象。
课堂上使用的教具和课件要在上课前做好准备，课堂演示实验和分组实验要在课前完整、熟练地操作一遍。各功能室教师要认真协助任课教师准备实验，确保取得良好的教学效果。
2）各教研组长应根据每学期教研计划，针对教学中实际情况，认真组织本学科老师搞好集体备课。同学科、同年级的教师必须集体备课。集体备课每月不少于一次，集体备课内容包括：
交流对教材、教法的分析情况，确定统一的单元目的要求，教学重点、难点，规定统一的单元练习及统一的单元进度，交流解决难点的办法及确定统一的单元测试题等。集体备课内容应由专人记入会议记录，会后交教研组长保管，学期末交教务处存档。
二、课堂教学。
1.教师要严格执行学校的纪律。
1）教师必须严格按课表上课，不得随意增减课时。未经校长同意，任何人不得停课。全校停课或放假，由学校提前告知全校；年级、班级停课须经学校批准，由教务处提前向全校宣布。
2）教师必须严格按作息时间表上课，预备铃声响，教师应到教室门口候课，坚决杜绝教师迟到旷课现象，上课铃声响五分钟后仍未到教室，视为迟到，上课铃声响十分钟后仍未到教室，视为旷工，由值周组及时协调并安排相应教师到位上课。
3）严格调课手续，可调可不调的课尽量不调，因工作需要调课的教师要提前一天报教务处审批。因病或因特殊原因请假调课的，经分管校长批准，由教务处安排代课。不允许个人私下调课，凡属私下调课，一经检查发现，双方责任人均按相应奖惩制度进行处理，并体现在年终考核相应栏目中。
2.上课的具体要求。
1）教师应做好课前的所有准备工作。
2）预备铃响以后，教师应到教室门口等候上课，并注意检查学生的课前准备，稳定学生情绪。上课铃声响后，教师走上讲台，班长喊起立，学生问老师好，教师目光扫视全体学生之后，问同学们好，并点头致意，课堂教学正式开始。
3）课堂教学中，教师仪态仪表要端庄大方，着装应合适得体，语言合乎规范，具有逻辑性及启发性，语速适中，板书整齐、规范、美观。对课堂中学生的表现，应持宽容和理解的态度。
4）科任教师必须按既定教学计划完成教学任务，因教学需要而调整教学计划，须报教务处审批。杜绝未经审批，或无特殊原因，随意提前或滞后教学任务。
5）教师上课必须设法调动学生的学习积极性和学习兴趣，营造良好的学习氛围，应鼓励学生大胆提问，努力学习。在此过程中，不允许出现知识性的错误，不允许出现挫伤学生信心、侮辱学生人格的现象。严禁把学生赶出教室，严禁体罚、变相体罚和殴打学生，上述情况，一经查实，学校将对教师作出严厉处理。
6）教师组织课堂要严密，下课铃响以后，教师无论课程是否讲完，都应立即下课，严禁拖堂。
3.切实提高课堂45分钟的效率。
1）课堂教学要求中心明确、重点突出，讲解深入浅出、准确清楚，且每堂课要留有一定的练习时间，当堂解决的问题应当堂解决，要由浅入深地启发学生，使学生智力得以锻炼，学有所获，讲求实际效果。
2）课堂教学应注意多种教学方法的有机结合，优化课堂教学结构，充分利用各种现代化的教学手段，加强教学的直观性，提高教学效果。课堂教学中板书要有计划，讲究艺术，突出教学重点，板书整体要规范、正确、工整，便于学生抄阅。
3）学校鼓励教师在课堂教学中进行改革，在取得良好的教学效果之后，在某一方面形成自己的教学特色。
4）教书育人的思想要贯穿于课堂教学中，教师在课堂教学中应挖掘教教材中的思想教育的因素，使学生受到思想教育；挖掘教材中的审美教育的因素，培养学生的高尚情操。
三、作业：作业包括完成当天学科习作和下一次学科教学内容预习两大部分。
1.教师应根据教学目的、教学重点和学生实际，经过精选，拟定作业题目，作业题要典型，力求精炼，同时，兼顾学生间差异性，可分层次布置作业。布置的作业教师必须预先练习一遍。
作业应包括动脑、动笔、动口、动手等方面的习作，促进学生吸收、理解并消化当天教学内容， 力求使每一个学生都能学有所获。
2.预习应有提前性，教师应预先明确预习内容和相应要求，根据预习内容特点，给学生以方法上的指导。新课时，科任教师对每次预习情况可作适当抽查，对及时认真预习的同学，应给予中肯的评价，激发学生学习积极性。
3.每日作业总量要有质的把握和量的控制，非毕业班年级应控制在两小时内，毕业班年级应控制在2.5小时内。
科任教师对本学科的作业，应有整体把握，其中应包括作业难易和学生分层次类别的安排。
4.布置的作业，教师必须认真检查；批改要及时，一般要在下次上课前批改完毕，批改作业要认真、仔细，要指出作业中的优点和缺点，优点应加以肯定，缺点应加以指正，注明批改时间，对潦草马虎不符合要求的作业，可与班主任沟通，针对其学生特点，对症下药，帮助学生纠正不良学习习惯。对作业的共性问题要及时讲评，个别学生的问题可个别评讲。
5.布置的作业要求教师亲自批改，严禁让学生代批、代改（语文当堂修改作文除外）。原则上要求全批全改、详批详改。作业批改一律用红笔，书写要工整，批语要富有教育性和启发性。
6.任课教师和班主任应在周末让学生把部分作业带回家，向其家长汇报，让家长了解学校的教学情况和学生的学习情况。
7.对科任教师的作业批改情况，平时由教务处安排教研组长认真检查(本学期相关要求附后),达不到以上最低要求的教师，年度考核本项不能得分，弄虚作假者将予以严厉处理。
8.每个学期，教务处将组织人手在全校范围内全面检查作业的批改情况，所有抽查结果，均在老师业务档案中作出如实记载。
四、课外辅导：
课外辅导是全面提高教育、教学质量的有效辅助手段，是体现教师教学责任感及责任心的重要表现。
1.学校自习分为早自习和晚自习，均安排教师到教室进行辅导。辅导教师不能迟到、早退，应始终坚守岗位，辅导教师如有事需调整，应得到教务处的同意，由值周组安排相应教师进行辅导，辅导教师除了在教室释疑答难以外，还应注意维持自习纪律，在此期间，不能随意安排学生到教室外进行其他活动。
2.教师应经常深入班级指导学生学习，帮助学生改进学习方式方法，教师应本着因材施教的原则，启发学生独立思考，并注意发现学习尖子及学习进步生，重点进行培养；对于学习基础差的同学要帮助查找原因，耐心细致地进行辅导，使他们能够重新树立起学习的信心。
3.学校鼓励教师积极开展有益学生身心及智力并与本学科有的各种活动，教研组长要在每学期教研计划中体现相应活动，具体负责老师应在活动开展两周前，送交教务处审查，并由教务处上报校长室，之后，学校根据具体情况进一步确定相关补充及更改事项。
4.教师有责任和义务在教学以外做好学生的思想工作和心理辅导工作，及时发现学生思想及心理问题，根据实际情况，采取有效方式消除心理障碍。
5.学校鼓励教研组每学期组织一次全校性的学科竞赛，英语、物理、化学等科也可以分别组织各个年级的竞赛。准备举行竞赛的学科要在学期初制定竞赛计划报教务处，并于活动举办两周前将活动方案报送教务处，由学校统筹安排。
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