一）备课。1、“教学准备”包括教具、学具、收集资料、实践调查---
建议以a类、b类分层布置作业；
2、“教学后记”写在每一课后面，若哪一课时有感受也可写。
要求：备课本（书）要保持整洁，书写工整、清晰。
进行课时备课，所写的“修改意见”字数为：1课时：以上（以此类推）；“后记”字数以上。
修改意见” 所写内容：根据所教学生实际情况对教学各环节进行修改，要适当具体。“后记的反思”内容：（1）收获；（2）问题；（3）措施。
3、备为教。教师要熟悉和执行本学科教学的课程纲要，明确所教学科的教学目的、要求，以及本册教材在小学阶段的位置。
4、熟悉内容体系，整单元备课，从知识的整体性、系统性出发，统筹安排每教时的知识重点。教案内容要齐全一时间、课题、重难点、教具、教学过程（新课引入、新课教程、作业布置、板书设计）。
5、备课坚持“十字诀”：阅读（通览教材、掌握内容）；深究（深入钻研教材、把握作者意图和教材内在联系）；定点（确定重点和难点）；理路（理清作者思路、拟出教路、安排学路）；切实（从教材、教师、学生实际出发，选择有效的教法、指导学法、组织教学结构）。
6、正确对待教学参考资料和他人经验。一定要先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”；二是对他人经验（或优秀教案）应取“联”、“析”、“化”的态度。即联系实际、分析研究、消化吸收，不可照搬照抄。
7、要超前一周备课。不能临教临备，更不能教后再补。每周一将本周教案交备课组长审阅签字。有经验的教师可以写简案。年青教师要写详案。
8、上课前要“复备”，以进一步熟悉教案并做教前修改、调整，准备好课堂所需教具。
二）上课。教师是组织引导者。面向全体，研究每一个学生的需要与发展的可能，进行创造性教学。
学生是主人。发展是归宿，在学习中，知识、情感、态度、价值观都能发展。我们上课要以新的课程标准的精神为指导，结合新的教学观念、教改趋势设计新的内容与教法，上课做到：
1、确立目标不忘“人”教学目标根据学生的实情设计，适中、全面，将思想教育点、基础知识点、能力训练点有机结合起来，体现了目标的整体性。注重学生的自主、合作、**的学习，要重视实践操作能力的培养，要给学生机会去反思、去评价他人或自己，培养学生反思能力，以及根据反思的结果自觉进行自我调控的能力。
2、安排教程思路要“清”。教学思路清晰，结构紧凑，重、难点突出，运用启发式教学，教学容量较合适。
3、教师要提前一分钟到达教室门口，扫视学生准备情况，使其安静。
4、严肃认真对待每一节课，不得迟到、早退、缺课，随意调课，不得拖堂。非有病不得坐着讲课，上课期间不得出来接、打、复**。迟到、早退五分钟以上，或因个人原因导致无人上课事实的，均以旷课论。
5、严格按教学计划、课表和教案上课。
6、处理好教与学的关系，以学论教，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。
7、注意多种教学方法的有机结合，使全班同学动脑、动手、动口，运用多种感官获得知识，增长能力。
8、充分利用现代化教学手段，努力提高课堂教学效率。
9、教学时间分配得当，课内留出5－10分钟的作业时间，力争不留或少留家庭作业，以减轻学生过重的课业负担。
10、教书育人。挖掘教材中的教育因素，使学生受到思想教育；挖掘教材中的审美因素，培养学生高尚的情操。
11、提倡教学民主，师生平等，严禁体罚或变相体罚学生。鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同意见。课风朴实，注重实效，教得轻松学得愉快。
12、教师以身作则，教态亲切、自然，服装得体大方，板书规范、醒目。严格要求学生，培养学生的良好习惯，学生回答问题声音响亮，坐、立、执笔姿势端正，书写正确。
三）作业。1、我们要在作业的布置上体现层级性。很显然，根据因材施教的原则，我们应该针对不同学生布置差异性的作业，但却往往被整齐划一的共同训练所取代，致使作业设计缺乏针对性。
作业的布置应该体现学生的“学会”与“会学”，“学会”是重点，“会学”是难点。
2、我们要布置一些个性化的作业。不可否认，所谓的传统作业也是必要的，有一些教学目标必须依靠传统作业来达到，像记忆性的东西、文本性的东西，它有着独立不可替代的价值。我们倡导作业方式的转变，是让作业的结构更加多元化，从而提升学生的综合素质。
如我们可根据本班学生的实际，在作业内容上进行课外拓展，可布置分层性作业、选择性作业、实践性作业、自主性作业和养成性作业。
3、作业是巩固知识、形成技能的重要环节，是反思教学及改进教学的重要依据及手段。必须十分重视，做到精心设计、要求明确、布置清楚。
4、作业的内容要围绕教材的重点和难点进行精选，既要有基础知识，又要有基本技能的训练，避免机械重复性的作业，不搞惩罚性作业。不要给家长布置作业。
5、严格控制学生的课外作业量。大部分作业应在课内完成，课间、中午一律不留作业。美、音、体、史、地、自的作业当堂完成。
工具科可留少量家庭作业，做到：一年级不留书面课外作业；二、三年级控制在30分钟以内；四年级控制在45分钟以内。五、六年级控制在60分钟以内。
6、对学生作业要严格要求，除按时独立完成外，书写要工事，格式要正确，检查要细致。学生的作业，教师要认真批改，作好记录。不得叫学生代批。带共性的知识缺陷要评讲。
7、学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育、指导。不准以作业压学生、罚学生，不准罚抄、罚写、罚做，不准撕毁学生作业本。对差生要热情帮助，耐心指导。
8、作文可采取精批与略批相结合的方法：（1）精批：数量每次三分之一，要求通览全文，划出错别字、病句等，加眉批总批。
（2）数量三分之二，要求通览全文，划出错别字、病句，作适当提示。（3）精批与略批轮换进行。（4）在精批中选准佳篇，在略批中选准共性问题，以供评价。
（5）高年级要指导学生自改互改互评。
7、批改符号：
√”对 ， 错（表示圈内是错，要更正）， 疑问（表示意思不明或文字不当，要修改），“末尾补充（表示结尾处不完整，需补充），“复用（表示删除错了，可复用），∨增补（表示需增补缺少的内容）， 互易（表示前后两部分需互调位置）， 调移（表示需调换位置）， 另行分写（表示某部分内容需另行书写）， 紧接（表示下文紧接上文）， 删除（表示格内内容要删去），…嘉奖（表示这里写得好）。
8、作业批改后要记上成绩。采用等级制，依学生实际给以恰如其分的成绩，凡等级一律要求打在作业下面并写日期。
9、要重视批改后的评讲，提高批改效益。教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，使学生认得出，看得懂。
四）辅导。1、辅导学生应贯彻“课内为主，课外为辅”的原则。
2、提倡“偏爱学困生”，坚持做到“情、爱、勤”三个字，即用“情”来感化学生，用“爱”暖化学困生，用“勤”去辅导学困生。要充分利用上班时间内的课余时间加强对学困生的个别辅导。辅导学困生时要耐心细致、循循善诱，不训斥，不讥笑，严禁体罚或变相体罚学生。
3、教师在掌握学生的学习情况后，制订辅导学困生、培尖计划。计划要定目标、定对象、定时间、定地点、定内容，计划要一式两份，一份送教导处存查，并认真实施计划。
4、要通过形式多样、生动活泼的第二课堂活动，培养学生的兴趣，促进学生学有特色，习有专长，对上级组织的竞赛，有关教师要积极准备，选准尖子，认真培训，讲究实效，赛出好成绩。
5、在辅导中既要面对全体学生，也要重视选拔和培训尖子，提高他们的智能，提高他们的参赛能力，为校争光。
五）考核。1、考核是检查学生学习情况，激励学生学习和教师对自己教学时进行反思改进的重要手段，因此必须坚持严肃认真的态度，不能事先暗示考核内容，更不能在考前进行针对性的考核复习，不得弄虚作假。
2、控制考核次数，中、英、数科平时只进行单元测试，期末考试一次。其他学科以平时考查为主。考试包括口试、笔试、操作试等。
3、考试内容要符合教学大纲、教学计划、教材内容的要求，注意知识和技能，不出偏题、怪题。
4、阅卷评分要公正，一视同仁，不感情用事，考试成绩要让学生、家长知道。
5、考试后要认真地从卷面成绩、试题正误等方面分析教与学的情况，找出教学中的成败得失。切实研究改进教学和辅导学生的措施。
6、单元测试，期末考试的成绩统计及质量分析要在考后一周内交教务室。
7、期末考试命题要保密，监考要严格，评卷要认真，登分要细致，成绩要真实。
七、计划制订、实施要求。
1、计划是工作的指挥棒，是搞好工作的首要环节，学校教研组、年级组、少先队、班主任、各科任、第二课堂辅导小组等，都应在开学。
一、二周内认真制订好计划，以保证各项工作顺利进行。
2、 制订计划必须依据教育教学大纲的要求，结合本单位本部门的实际，必须切实可行，做不到的不订，不搞形式主义。
3、学校规定时间上交各部门、各科任的计划。学校对上交的计划按质量评分，不完成者不给分。不按规定时间上交、迟交一天扣除该项评分0.5分。
4、制作计划一式若干份，除送教导处一份存档外，做到有关人员人手一份，便于大家按计划开展和检查工作。
5、计划制订以后，学校领导、各部门、各老师都必须严格按照计划开展工作。
6、教导处、各有关部门负责人，对计划的实施必须经常督促检查，对执行计划**现的问题，及时纠正。
八、总结要求。
1、有总结，才有进步。全体老师都必须提高对搞好总结工作的重要性的认识。通过总结有利于提高我们的思想觉悟和业务水平，有利于交流经验，对问题和挫折，可以从中吸取教训，对此我们应有足够的认识。
2、总结工作要做到经常化、制度化。根据上级和督导评估要求，每项工作都必须有总结。每个学期，每个科任老师都要有教学专题总结，班主任要写好班主任工作总结。
学校、年级组、教研组、党支部、团支部、工会、少先队、德育、教学、总务后勤、卫生室均要写出专门的总结。
3、在认真做好工作的基础上，认真写好总结。要注意总结的质量，提高总结的水平。总结要有理论，有做法、有效果，要一分为二看问题，总结工作必须坚持实事求是的原则，既要看到成绩，总结经验，也要看到不足之处，吸取教训，以利于今后工作的提高。
教学常规管理制度教学常规管理制度
参考范本。年 月 日。部门。教学活动是学校的中心工作。为了加强教学的组织管理，建立正常的教学秩序，努力提高教学质量，根据我校实际，特制定教学常规要求。一 计划。1.任课教师认真学习学科课程标准，了解课程基本理念，明确课程性质 目标和实施建议。2.认真研读教材，明确教材在小学阶段全部教材中的地位与作用...
小学教学常规管理制度
三 教师上课管理制度。一 课堂教学要求。为了规范教师课堂教学行为，确保按计划上足课时，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，树立良好师表形象，特制订以下上课管理制度 1 教师要严格遵守课堂教学常规，不准无备课上课。2 提前做好上课前的各项准备工作，包括教材 备课 教具的到位，衣着穿戴规范大方，注意...
小学教学常规管理制度
1 备课。1 教师对所教学科，应在吃透教材和了解学生实际的前提下，制订教学计划，按教时写出教案。2 教案必须有教学目的，重难点 教学过程 板书设计等。3 做到超周备课，上课前进行复课。2 上课。1 上课铃响进教室，不迟到 不早退，中途不得离开教室，不提早下课。2 上课要用普通话，不讲与教学无关的话，...