（讨论稿）
教学常规管理是实施素质教育，提高教学质量和效益的保证。只有一手抓常规管理，一手抓课程改革，才能深化教育改革，提高教师教学艺术，提升学校办学品位。为了进一步完善常规管理制度，规范教师行为，规范教学行为，积极探索科学的教学评价方法和手段，实现科学地对教学工作进行监控和指导，实施全方位的目标管理，特制定《刘家小学教学常规管理方案》。
一、管理目标
1、以“新课程改革”为重点，以“质量立校、管理兴校、特色强校”的精神为指导，实现教学常规管理的科学化、规范化、精细化，建立科学合理的教学秩序、规范学校教学管理和教师教学行为，促进教师成长，提高教学效益，推动学校可持续发展。
2、以提高课堂效率为基础，立足教学，深入研究，把培养学生学习兴趣、学习能力、激发学生创造潜能作为研究重点，让学生的个性得到充分的发展，让每个学生全面健康地成长。
3、以教学目标为方向，提高备课质量，把集体智慧和个人创造相结合，学习新理念，探索新教法，形成多样化、个性化的教学风格。
4、以校本教研为载体，将教科研活动正常化，努力打造一支学习型、研究型的教师队伍。
二、管理重点
教学管理的内容千头万绪，要使学校的教学管理上台阶，教学质量不断提高，重点抓好以下几个方面的管理工作：
一）教学思想的管理
思想是先导，思想指导行动，有了先进的教学思想，才能保证取得高质量的教学效果。因此，最根本的在于教师教学思想的转变，这就要把教师教学思想观念的转变作为加强教学管理，全面实施素质教育，推进现代课堂教学的研究和实践的突破口。通过督促和加强对教师进行素质教育理论、现代课堂教学理论等的学习，促使教师树立现代教学思想，以适应教育发展的要求。
二）教学过程的管理
教学过程的管理是教学管理的关键环节，只有重视教学过程的管理，才能保证教学质量的提高，教学质量要提高，必须把教学过程的管理落在实处。因此，在教学过程的管理上，要做好以下工作：
1、坚持深入课堂听课，准确了解教师的教学情况，掌握第一手材料，做到心中有数，增强管理工作的针对性。
2、从实际出发，以“教学常规的基本要求”为基本依据，制定备课、上课、听课、作业批改、辅导学生、考试、质量分析等方面的具体规定，检查工作落实，做到①定期检查和随时检查相结合。②数量检查和质量检查相结合。③从检查中总结做得好的方面，发现存在的问题，提出改进和完善的措施、办法，及时在教师会上进行总结。
④每次检查要认真作好记载，并进行评比奖励（见《刘家小学教学常规管理评比方案》）。
三）教学质量的管理
一个学校教学质量的高低是体现学校办学水平的重要标志之一，因此，加强教学质量的监测评估对学校教育教学质量的提高十分重要。在教学质量的管理上，首先要坚持两个原则，一是过程和结果并重的原则，组织教师认真对每个过程进行质量分析并及时地作为改进和加强教学的重要依据。二是学科等同原则，使各个学科协同发展。
三是严肃考风考纪，认真组织每一次考试，提高考试信度。
四）树立管理就是服务的思想
在教学管理中坚持这样一种观点：广大教师是学校教学工作的主人，管理者是广大教师的勤务员。一切管理、一切措施都要有利于调动广大教师教书育人、全面提高教学质量的积极性。
因此，在管理过程中做到：
1、尊重教师，虚心听取广大教师各方面的意见和建议。
2、吸收、消化、及时传递先进的教育教学理念、教研教改信息，发挥引导作用。
3、关心教师，热心为教师服务。
三、管理细则
一）预备 1、学期开始组织教师学习课程标准，了解课程理念，明确课程要求，分学科、分年级进行教材分析。
2、通读全册教材，熟悉本学科内容体系，了解教材编写意图，明确本册教材的三维目标的基本要求，明确教材各单元知识的联系与衔接。
3、每学期开学初，各学科任课教师要在认真学习《课程标准》和预览教材的基础上，结合学生实际，拟定学科教学计划，包括：（1）教材分析；（2）学生情况分析；（3）教学目标及要求；（4）教学重点难点；（5）提高教学质量的具体措施；（6）教学进度表六个方面。教导处开学后第一周对教师的学科教学计划进行检查。
备课每个教师必须结合自己的教学实际和学科特点，依据学科课程标准和教材写出详略得当的教案。教案封面有学校、年级、科目、姓名、时间；对活页式集备科目，要结合学生实际对原教案进行充实调整，每课题教学后提倡撰写教学反思。
1、备课要备课程标准，备教材，备学生，备方法，备过程，备资源，做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法，体现课程改革和素质教育的目标和任务。
2、在备课的过程中要做到教学目标明确，资源开发充分，教材钻研透彻，主体地位突出，教法合理有效，过程设计缜密，教案规范完整。
3、教案内容包括：教学目标，教学重点和难点，教学方法，教学手段，板书设计，教学步骤，练习反馈，作业布置，教学反思。
4、有课必备，并编写课时教案。具体要求如下：
1)教学目标明确，体现课程标准要求的知识能力，情感态度、价值观；
2)准确把握重点、难点、疑点和关键点；
3)教学方法要讲究技巧，体现巧、妙、趣、活、新。
4)精心设计教学过程：充分估计学生的知识基础、学习状态等实际情况，精心设计好教学活动，思路要清晰，既要充分体现“自主、合作、**”的学习方式，又要有利于调动学生学习的兴趣和积极性，有利于学生有效地学习知识，有利于启迪和开阔学生思维、发展潜能，有利于培养学生的主动探索精神和创新能力。
5)板书设计要简明扼要，形式灵活，有针对性。
6)教后反思要结合教学实际，记录自己的教学得失，如教学设计的实践情况、有何创新、有何遗漏待补等，进行反思，有所感悟，对教学设计有重建、有改进。
5、为加强教研组内研究力度，凝结集体智慧，不断探索课堂教学新模式。新分教师三年内必须手写备详案，中青年教师本学期试行电子备课（老教师可以选择原备课方式），上两个科头以上的教师，其中一个科头备详案，其他科头可备略案。有经验的教师在认真研究教材、教师用书的基础上，在教师用书和教材上勾画、批注，课后写出教学反思。
6、每学期末，每位教师都要拟出一份期末试卷（电子文档），老教师可手写。
三）上课 1、教师必须严格按照课表上课。全校停课或放假半天以上，必须由校长报中心学校批准后，由校长提前在全校宣布。年级、班级停课半天以内，经校长批准报中心学校同意并由班主任提前向学生宣布，并强调放假安全及放假原因。
2、提倡教师侯课2分钟。教师在预备铃声响过后，应到达教室门口，检查学生课前情况，使其安静；上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。 教师上课不得迟到和拖堂，也不可随意早退或终止上课。
教师应充分尊重学生人格，不得有任何体罚或变相体罚的行为，不得有辱骂学生和对学生构成任何语言伤害的行为，对违反纪律的学生，要耐心说服教育，不动手，不挖苦。
3、遵守教师行为规范，衣着整洁，仪表端庄，教态自然、举止大方，态度和蔼，精神饱满。要保证上课时间不迟到，不早退，不拖堂，不随意换课。上课一律关掉手机，严禁接打**。
教学思想要端正，尊重学生的人格，严禁讽刺学生，严禁体罚和变相体罚学生。
4、教师要锤炼自己具有与时代要求相适应的较高的教学基本功，语言要准确、生动，有启发性、激励性；板书书写规范、整齐、清晰、有条理。根据需要和条件有计划有准备地运用教具或现代化教学手段，有效地辅助课堂教学，以增强教学效果；尊重学生个性发展，重视教学方法的改革与研究，善于应用我校课题研究成果，提高课堂教学效率。
5、教学过程要和谐。教学符合学生的认知规律，要着眼于学生的主体地位，关注每一个学生的情绪状态，把微笑带进课堂，把激励带进课堂；创造性地指导学生实践“自主、合作、**”的学习方式，使每一个学生都沿着“学会——会学——乐学”的轨迹走向进步，注意培养学生的自主学习能力和自我调节能力，培养学生良好的个性品质和学习习惯。
6、教师要具有教育智慧，能够机智地应用课堂生成资源，灵活地调控课堂。
7、未经学校同意，不得随便调课，更不准随便缺课。教师有特殊情况要求临时调课，一般应提前一至两天向学校相关领导提出，批准后方可调课。
8、教师要注意语言、行为的文明。上课教态要亲切、自然、大方、文雅。衣着大方得体，不穿奇装异服，不化浓妆，不在课堂内或学生聚集的公共场所抽烟；课前不得喝酒，教职工不得在校内喝酒。
体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。
9、教师应严格要求学生遵守课堂规则。课堂内发生问题，任课教师作为第一责任人要当场或在课后及时处理。
10、上课时教师不得随意把学生赶出教室或让学生在教室外听课。
11、重视教学卫生及学生行为习惯养成教育，注意纠正学生学习、生活行为，督促学生认真做好“两操”(课间操和眼保健操)。
12、教师应用远程教育资源、教学光盘、自制课件上课，中青年教师每学期必须使用远程教育资源、教学光盘、自制课件上课一次以上。
13、听、巡课制度。学校领导要不定期经常性的听课、巡课，落实教师按课表上课，并做好记录。
四）作业 作业设置：
对教师作业的要求。作业一般分为二类：课堂作业、课外作业，课堂作业是教师检测学生本节课学习效果的主要途径，作业布置适当，必须全批全改，必要时面批面改；课外作业是教师布置学生在课外时(主要指中午、晚上)完成的作业，可以根据实际情况决定如何批改。
对布置、批改作业环节的具体要求是：（1）作业针对性强，有一定层次和区分度。作业布置应根据学科课程标准和教材的要求，针对学生实际，区别对待；杜绝机械重复性练习。
要有利于巩固基本知识，训练基本技能，发展学生思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。（2）指导具体。作业形式要多样化，完成时间及要求要具体明确；对作业中的难点，根据学生水平分类和个别进行必要的具体指导，并适当提示或提供阅读参考材料，但绝不代替学生思考。
（3）作业份量适当，难易适度，要兼顾全体学生水平，还应根据不同类型的学生布置不同份量和难度的作业。提倡课堂随堂练习，当堂问题，当堂反馈，当堂解决。严格控制课外书面作业量，防止学生学业负担过重。
（4）学生作业马虎潦草或不及时完成的，要加强教育和指导，要在关心帮助引导上下功夫。严禁用增加作业量和罚抄的方式变相体罚学生。如发现撕毁学生作业本或把学生赶出教室的现象要严惩。
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