教学工作是学校的中心工作，教学管理的规范化、精细化是学校教学工作顺利开展的重要保障。为进一步加强余家湖中心学校教学常规管理，保证教学工作科学、高效地开展，教学工作是学校的中心工作，教学管理的规范化、精细化是学校教学工作顺利开展的重要保障。为进一步加强余家湖中心学校教学常规管理，保证教学工作科学、高效地开展，促进教学质量不断提高，在严格执行襄城区中小学教学常规管理一系列规定的基础上，中心学校对教学常规作以下强调：
一、备课。备好课是上好课的前提，是促进学生自主发展，提高教学质量的首要环节。
1、统一教学进度：中心学校同年级同学科要统一教学进度，由中心小学负责制定，并下发到各校。语文、数学及专职教师均要有所任学科的学期教学计划；其他兼职的至少保证每年级每学科有一份教学计划。
2、超前备课：备课要提前一周，精心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现象。上课前，要复读一遍教案，以进一步熟悉教案并作教前修改。
3、注重实用：不照搬照抄教案集，不写“万能教案”或“环节教案”，应根据自己的教学风格及本班学生的实际进行编写、注重实用，要做到“五备”：即备教材、备学生、备教法、备学法、备教具。
4、完整规范：
做到一课一案，每课教案要做到“六有”：有目的要求，有重点难点，有教学步骤， 有课堂练习，有作业布置，有板书设计。
语文、数学教师以及非语数学科专任教师（包括行政人员）都要有教案；非语数学科兼任教师要求有能体现教学思路的简案（市级以上示范小学、农村示范小学应按上级有关文件规定执行）。
统一使用“备课笔记”册子，要逐行使用，要注明编写时间。
复习课、练习课要有教案。数学复习课应有回忆、梳理、应用、拓展这四个环节；数学练习课应有三个阶段六个层次，即巩固阶段（基本练习、揭示课题）→深化阶段（变式练习、讨论评析）→综合阶段（综合练习、整理总结）。
二、上课。1、准备充分：上课前应做好各项教学准备工作，相关教学资料（教材、备课笔记、教具等）必须带齐。
上课前3分钟必须到教室候课，关注学生行为习惯及精神面貌。上午、下午第二节课的任课老师应在眼保健操开始前到教室，督促学生做好眼保健操。体育、信息技术等需离开原教室上的课，教师必须前往教室有秩序地、安全地将学生带至上课地点。
2、严格要求：严格执行《课程计划》，严格按功课表上课，不私自调课、或挪做他用；上课不迟到、不早退、不拖课，不使用通讯工具，不看与上课无关的书报，不中途离开教室，无特殊情况不坐着授课；落实上课点名制度，发现学生迟到、旷课应及时跟家长联系，并向学校领导汇报；课堂教学一律用普通话。
3、加强管理：教学过程应严格要求学生，认真负责组织好每堂课，注重课堂教学管理，不放任自由，注意学生课堂中良好行为习惯的养成，要求学生做好课堂笔记，提高听课效率。
4、尊重学生：教态应亲切自然，不讽刺、辱骂学生，不体罚与变相体罚学生。
5、讲究方法：课堂教学中注重新课程理念的渗透：提倡整合、强调体验、关注合作、尊重差异、倡导开放、深究取舍，把时间花在刀刃上，突出“实”和“活”。
6、重视反思：教学反思主要记录教师教学过程中失误、深刻的感受、得意的做法、宝贵的经验，学生学习中的亮点、困惑，教学时的“灵机一一动”、新的教学火花……要抓住某一点具体地记录，做一些实在地分析、反思。每学期不少于8次。
三、作业。作业是课堂学习的延续，更是学生学习的重要组成部分，作业是学生巩固知识，形成技能的重要环节，是教师反思教学、改进教学的重要依据。
1、设置项目要齐全：
语文：一、二年级要批改的：拼音本（一年级）、生字书写本(或田字格生字本)、词语抄写本(方格本子)、作业本（完成课后练习和“语文园地”中的习题，如造句、填空、抄写句子等)、写话本(方格本子；二年级)、听写本(方格本子)；要检查的：
古诗抄写本（每周不少于2次），练习册(要检查、讲评，并打上日期)。
三一六年级要批改的：生字书写本(或田字格生字本)、作业本(完成生字词和优美句子的抄写和课后练习、“语文园地’’ 或“回顾拓展’’中的习题)、作文本、小测本；要检查的：课外阅读摘录本(每周不少于2次)、小练笔本(或日记本；每周不少于2次)、练习册(要检查、讲评，并打上日期)。
数学：a、课堂练习：补充题、课本上“做一做”习题、以及课本上部分练习题，要求讲评。
b、课堂作业应按课时布置，课本上的练习题要求必改。批改要规范，错题要订正，复批。
c、练习题中带＊号的题目（思考题），单独设一本，要求有一半以上的学生完成这些题目，应批改讲评；
d、练习册：生数20人以内的班级全部批改，20人―40人每次至少批改20人，40人以上的每次批改1/2。
其他学科：应按要求完成适量作业。
2、各科基本作业量：完成课后习题或思考题，可适当补充配套练习题（指教育部门编发的）。一、二年级不留书面的家庭作业，其他年级的书面家庭作业控制在一小时以内。
3、作业布置要精选：
作业布置要立足于精心设计、增强实效、减轻负担；要根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业；要有弹性，以适应不同发展程度的学生；要注意培养中高年级学生自主设计（选择、确定）作业的能力。
作业形式要讲求多样化，有书面作业、口头作业和实践性作业等。学生作业要适量，革除机械重复的作业。学生课堂作业必须在课内完成。
一、二年级不留书面的家庭作业，其他年级的书面家庭作业控制在一小时以内。严禁用增加作业量的方式变相体罚学生。
4、批改要及时规范：
及时收、及时批(作文不超过一周，其它作业不超过一天)、及时发； 有针对性、突出重点的讲评。
语文科作业批改要求：
a、逐课批改、课后作业逐题批改，生字逐字（逐行）批改；
b、作文：大作文要全批全改。二、三年级的作文以改为主，以批为辅；四－六年级作文逐步过渡到以批为主(包括眉批和总批)，以改为辅。
要重视上好作文讲评课，重视学生自我修改作文能力的培养。作文本上要有教师批改和学生自改、互改的笔迹（教师批改用红色笔，学生修改用铅笔）。教师与学生都要正确使用批改符号。
作文批改、修改后，应要求学生誊清。
数学科作业批改要求：
a、每课均应布置、批改的作业；
b、每天必改；
c、错题应在错的地方下划上线，然后要求学生重做，再批改。
d、为了让学生及时订正错题，要求作业本逐本使用，不再分a、b本，用完收齐备查。
使用正确规范的批改符号，必须用红笔批改，每次批改要注明日期。
要关注作业书写质量，注意格式，作业簿封面要填写齐全（包括校名、班级、姓名、任教老师等），应保持作业本端正、整洁。
及时反馈作业批改中发现的闪光点和问题，并对作业本中普遍性问题及时给予讲评，督促学生及时订正。
教师应批改的作业不能要求家长、学生代为批改。
四、辅导。辅导是教学活动中不可缺少的一环，是课堂教学的延伸和补充，是因材施教的有效途径，是弥补课堂教学不足的有力措施，是全面提高教学质量的重要手段。
1、分析任教班级学生学习成绩的基础及其存在问题，根据学生的实际、定出辅差对象，拟定计划及措施，填写好“待进生转化情况登记表”。
中心学校教学常规管理实施细则
教学工作是学校的中心工作，教学管理的规范化 精细化是学校教学工作顺利开展的重要保障。为进一步加强余家湖中心学校教学常规管理，保证教学工作科学 高效地开展，教学工作是学校的中心工作，教学管理的规范化 精细化是学校教学工作顺利开展的重要保障。为进一步加强余家湖中心学校教学常规管理，保证教学工作科学 高效...
学校教学常规管理实施细则
5 遵循教学规律，发扬教学民主，努力营造民主 平等 宽松 和谐的教学氛围 6 课堂板书字迹工整，书写规范，课堂语言精炼清晰 准确规范 使用普通话，教态亲切，自然得体 7 遵守教师职业道德规范，教师不得坐着上课，上课不得接打手机，不得接待来访客人 包括家长 不得责令学生上课期间离开教室 有问题应在教室...
学校常规管理实施细则
一 学生管理 一 常规管理 1 自觉遵守作息时间，按时上下学，早晨7 10分前不得进入校园，不旷课 不迟到 不逃学 不随便离开校园。2 因 事不能上学需由父母或其他监护人向班主任老师请假。3 上学不准带火柴 一 学生管理 一 常规管理 1 自觉遵守作息时间，按时上下学，早晨7 10分前不得进入校园，...