教学工作是学校的中心工作,教学管理的规范化、精细化是学校教学工作顺利开展的重要保障。为进一步加强余家湖中心学校教学常规管理,保证教学工作科学、高效地开展,教学工作是学校的中心工作,教学管理的规范化、精细化是学校教学工作顺利开展的重要保障。为进一步加强余家湖中心学校教学常规管理,保证教学工作科学、高效地开展,促进教学质量不断提高,在严格执行襄城区中小学教学常规管理一系列规定的基础上,中心学校对教学常规作以下强调:
一、备课。备好课是上好课的前提,是促进学生自主发展,提高教学质量的首要环节。
1、统一教学进度:中心学校同年级同学科要统一教学进度,由中心小学负责制定,并下发到各校。语文、数学及专职教师均要有所任学科的学期教学计划;其他兼职的至少保证每年级每学科有一份教学计划。
2、超前备课:备课要提前一周,精心备好每一课,不得出现无教案进课堂的现象。上课前,要复读一遍教案,以进一步熟悉教案并作教前修改。
3、注重实用:不照搬照抄教案集,不写“万能教案”或“环节教案”,应根据自己的教学风格及本班学生的实际进行编写、注重实用,要做到“五备”:即备教材、备学生、备教法、备学法、备教具。
4、完整规范:
做到一课一案,每课教案要做到“六有”:有目的要求,有重点难点,有教学步骤, 有课堂练习,有作业布置,有板书设计。
语文、数学教师以及非语数学科专任教师(包括行政人员)都要有教案;非语数学科兼任教师要求有能体现教学思路的简案(市级以上示范小学、农村示范小学应按上级有关文件规定执行)。
统一使用“备课笔记”册子,要逐行使用,要注明编写时间。
复习课、练习课要有教案。数学复习课应有回忆、梳理、应用、拓展这四个环节;数学练习课应有三个阶段六个层次,即巩固阶段(基本练习、揭示课题)→深化阶段(变式练习、讨论评析)→综合阶段(综合练习、整理总结)。
二、上课。1、准备充分:上课前应做好各项教学准备工作,相关教学资料(教材、备课笔记、教具等)必须带齐。
上课前3分钟必须到教室候课,关注学生行为习惯及精神面貌。上午、下午第二节课的任课老师应在眼保健操开始前到教室,督促学生做好眼保健操。体育、信息技术等需离开原教室上的课,教师必须前往教室有秩序地、安全地将学生带至上课地点。
2、严格要求:严格执行《课程计划》,严格按功课表上课,不私自调课、或挪做他用;上课不迟到、不早退、不拖课,不使用通讯工具,不看与上课无关的书报,不中途离开教室,无特殊情况不坐着授课;落实上课点名制度,发现学生迟到、旷课应及时跟家长联系,并向学校领导汇报;课堂教学一律用普通话。
3、加强管理:教学过程应严格要求学生,认真负责组织好每堂课,注重课堂教学管理,不放任自由,注意学生课堂中良好行为习惯的养成,要求学生做好课堂笔记,提高听课效率。
4、尊重学生:教态应亲切自然,不讽刺、辱骂学生,不体罚与变相体罚学生。
5、讲究方法:课堂教学中注重新课程理念的渗透:提倡整合、强调体验、关注合作、尊重差异、倡导开放、深究取舍,把时间花在刀刃上,突出“实”和“活”。
6、重视反思:教学反思主要记录教师教学过程中失误、深刻的感受、得意的做法、宝贵的经验,学生学习中的亮点、困惑,教学时的“灵机一一动”、新的教学火花……要抓住某一点具体地记录,做一些实在地分析、反思。每学期不少于8次。
三、作业。作业是课堂学习的延续,更是学生学习的重要组成部分,作业是学生巩固知识,形成技能的重要环节,是教师反思教学、改进教学的重要依据。
1、设置项目要齐全:
语文:一、二年级要批改的:拼音本(一年级)、生字书写本(或田字格生字本)、词语抄写本(方格本子)、作业本(完成课后练习和“语文园地”中的习题,如造句、填空、抄写句子等)、写话本(方格本子;二年级)、听写本(方格本子);要检查的:
古诗抄写本(每周不少于2次),练习册(要检查、讲评,并打上日期)。
三一六年级要批改的:生字书写本(或田字格生字本)、作业本(完成生字词和优美句子的抄写和课后练习、“语文园地’’ 或“回顾拓展’’中的习题)、作文本、小测本;要检查的:课外阅读摘录本(每周不少于2次)、小练笔本(或日记本;每周不少于2次)、练习册(要检查、讲评,并打上日期)。
数学:a、课堂练习:补充题、课本上“做一做”习题、以及课本上部分练习题,要求讲评。
b、课堂作业应按课时布置,课本上的练习题要求必改。批改要规范,错题要订正,复批。
c、练习题中带*号的题目(思考题),单独设一本,要求有一半以上的学生完成这些题目,应批改讲评;
d、练习册:生数20人以内的班级全部批改,20人―40人每次至少批改20人,40人以上的每次批改1/2。
其他学科:应按要求完成适量作业。
2、各科基本作业量:完成课后习题或思考题,可适当补充配套练习题(指教育部门编发的)。一、二年级不留书面的家庭作业,其他年级的书面家庭作业控制在一小时以内。
3、作业布置要精选:
作业布置要立足于精心设计、增强实效、减轻负担;要根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业;要有弹性,以适应不同发展程度的学生;要注意培养中高年级学生自主设计(选择、确定)作业的能力。
作业形式要讲求多样化,有书面作业、口头作业和实践性作业等。学生作业要适量,革除机械重复的作业。学生课堂作业必须在课内完成。
一、二年级不留书面的家庭作业,其他年级的书面家庭作业控制在一小时以内。严禁用增加作业量的方式变相体罚学生。
4、批改要及时规范:
及时收、及时批(作文不超过一周,其它作业不超过一天)、及时发; 有针对性、突出重点的讲评。
语文科作业批改要求:
a、逐课批改、课后作业逐题批改,生字逐字(逐行)批改;
b、作文:大作文要全批全改。二、三年级的作文以改为主,以批为辅;四-六年级作文逐步过渡到以批为主(包括眉批和总批),以改为辅。
要重视上好作文讲评课,重视学生自我修改作文能力的培养。作文本上要有教师批改和学生自改、互改的笔迹(教师批改用红色笔,学生修改用铅笔)。教师与学生都要正确使用批改符号。
作文批改、修改后,应要求学生誊清。
数学科作业批改要求:
a、每课均应布置、批改的作业;
b、每天必改;
c、错题应在错的地方下划上线,然后要求学生重做,再批改。
d、为了让学生及时订正错题,要求作业本逐本使用,不再分a、b本,用完收齐备查。
使用正确规范的批改符号,必须用红笔批改,每次批改要注明日期。
要关注作业书写质量,注意格式,作业簿封面要填写齐全(包括校名、班级、姓名、任教老师等),应保持作业本端正、整洁。
及时反馈作业批改中发现的闪光点和问题,并对作业本中普遍性问题及时给予讲评,督促学生及时订正。
教师应批改的作业不能要求家长、学生代为批改。
四、辅导。辅导是教学活动中不可缺少的一环,是课堂教学的延伸和补充,是因材施教的有效途径,是弥补课堂教学不足的有力措施,是全面提高教学质量的重要手段。
1、分析任教班级学生学习成绩的基础及其存在问题,根据学生的实际、定出辅差对象,拟定计划及措施,填写好“待进生转化情况登记表”。
中心学校教学常规管理实施细则
教学工作是学校的中心工作,教学管理的规范化 精细化是学校教学工作顺利开展的重要保障。为进一步加强余家湖中心学校教学常规管理,保证教学工作科学 高效地开展,教学工作是学校的中心工作,教学管理的规范化 精细化是学校教学工作顺利开展的重要保障。为进一步加强余家湖中心学校教学常规管理,保证教学工作科学 高效...
学校教学常规管理实施细则
5 遵循教学规律,发扬教学民主,努力营造民主 平等 宽松 和谐的教学氛围 6 课堂板书字迹工整,书写规范,课堂语言精炼清晰 准确规范 使用普通话,教态亲切,自然得体 7 遵守教师职业道德规范,教师不得坐着上课,上课不得接打手机,不得接待来访客人 包括家长 不得责令学生上课期间离开教室 有问题应在教室...
学校常规管理实施细则
一 学生管理 一 常规管理 1 自觉遵守作息时间,按时上下学,早晨7 10分前不得进入校园,不旷课 不迟到 不逃学 不随便离开校园。2 因 事不能上学需由父母或其他监护人向班主任老师请假。3 上学不准带火柴 一 学生管理 一 常规管理 1 自觉遵守作息时间,按时上下学,早晨7 10分前不得进入校园,...