班级管理评价方案班级管理评价方案。
郭儒 0711030011
为了规范班级管理，提高管理水平，建设优良的班风、学风、校风，营造温馨、和谐的育人环境，促进学校整体工作目标的实现，鉴于学校班级管理工作现状，特制定相关班级管理评价方案：
一、具体评价方案表。
二、评价最终形成结果：
a：日评：卫生值日、文明监督、静校、课间纪律、学习习惯由政教员、教务室专管人员及年级组值日领导评价；三操、进餐由学生会评价；就寝纪律由男、女生活辅导员按天评价；寝室卫生由值日政教员负责按天评价。
b：周评：寝室、教室环境卫生由学生会评价。
c：月评：①政教处根据情况择月组织召开一次班主任工作汇报会，总结班级管理工作的好的做法，特点以及成功范例，研究安排后段工作；②后勤组对各班收费评价；③年级组负责学生巩固率评价；④政教处根据材料记录，对各班的各项活动进行评价；⑤政教处组织文明寝室、教室的评比与挂牌；⑥政教处组织核算班贴；
d：期中评比：①针对期中考试，政教处主持召开班主任会，分析各班现状，研究管理措施，促进各项工作平衡；②文明示范班初评。分年级评比先进班级三个，颁发流动红旗。
e：学期总评：①后勤组织对经费、公物的清理、结算评价；②政教处组织对班级管理常规工作完成情况的验收与评价；③文明示范班终评。
班主任对照班主任工作计划，写出班主任工作总结；④政教处组织十佳中学生、优秀团员、优秀学生干部、三好学生、积极分子的评定工作；⑤班级管理评价小组组织评选优胜班级和优秀班主任，德育先进工作者并表彰。
为了规范班级管理，提高管理水平，建设优良的班风、学风、校风，营造温馨、和谐的育人环境，促进学校整体工作目标的实现，鉴于学校班级管理工作现状，特制定相关班级管理评价方案：
一、具体评价方案表。
二、评价最终形成结果：
a：日评：卫生值日、文明监督、静校、课间纪律、学习习惯由政教员、教务室专管人员及年级组值日领导评价；三操、进餐由学生会评价；就寝纪律由男、女生活辅导员按天评价；寝室卫生由值日政教员负责按天评价。
b：周评：寝室、教室环境卫生由学生会评价。
c：月评：①政教处根据情况择月组织召开一次班主任工作汇报会，总结班级管理工作的好的做法，特点以及成功范例，研究安排后段工作；②后勤组对各班收费评价；③年级组负责学生巩固率评价；④政教处根据材料记录，对各班的各项活动进行评价；⑤政教处组织文明寝室、教室的评比与挂牌；⑥政教处组织核算班贴；
d：期中评比：①针对期中考试，政教处主持召开班主任会，分析各班现状，研究管理措施，促进各项工作平衡；②文明示范班初评。分年级评比先进班级三个，颁发流动红旗。
e：学期总评：①后勤组织对经费、公物的清理、结算评价；②政教处组织对班级管理常规工作完成情况的验收与评价；③文明示范班终评。
班主任对照班主任工作计划，写出班主任工作总结；④政教处组织十佳中学生、优秀团员、优秀学生干部、三好学生、积极分子的评定工作；⑤班级管理评价小组组织评选优胜班级和优秀班主任，德育先进工作者并表彰。
班级管理评价方案
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小学班级管理评价方案
一 评价原则。为了有效推进高效课堂教学模式，转变课堂学习方式，提高课堂学习效率，按照过程性 鼓励性 鞭策性 合作性 个体性 差异性的原则，以小组为评价单位，用量化评价的方式评价学生课堂学习过程。量化务必公平公正公开，能正确引导学生。二 评价标准。1 学生考勤。小组有无故迟到 缺席学生扣1分，无迟到 ...
小学班级管理评价方案
一 评价原则。为了有效推进高效课堂教学模式，转变课堂学习方式，提高课堂学习效率，按照过程性 鼓励性 鞭策性 合作性 个体性 差异性的原则，以小组为评价单位，用量化评价的方式评价学生课堂学习过程。量化务必公平公正公开，能正确引导学生。二 评价标准。1 学生考勤。小组有无故迟到 缺席学生扣1分，无迟到 ...