如何对留守学生进行教育与管理

摘要：教师承担对留守学生的教育与管理，要从心与心的沟通，架设师生的桥梁；要从与家长密切联系，提高留守生的教育管理两方面入手，取得初步成效。

关键词：桥梁；教学氛围；教育目的。

伴随着我国改革大潮的不断深入，广大农民到城里务工，这便产生了一个新的群体——留守儿童。留守儿童的教育问题，成为农村学校亟待研究和解决的新问题。作为教师应如何去关爱和教育他们呢？

一、实现心与心的沟通，架设教师与留守生互通的桥梁。

一名优秀称职的教师，必须迈进学生的生活，常与学生进行轻松和自然的全新对话，成为学生信任的朋友。态度和蔼、真诚可信地和他们进行沟通，才能架设师生彼此相通的桥梁，从而形成润物细无声的教育。

1.早上与学生见面时：在每天早晨学生来到学校时，教师要特别留意这些留守生，查看孩子的穿着打扮，言谈举止。

寻找契机，并不失时机地说一些肯定的、鼓励的、亲切的话语，或为他们整理一下衣帽，佩戴一下红领巾等等。让学生觉得老师可亲可敬，心情愉快，充满信心开始一天新的学习生活。

2.课间活动时：教师要经常参与留守生的课外活动。

一旦留守生不合群，情绪发生变化时，要及时主动地去鼓励和带动他们，对学生加以引导，主动地去接近这些情绪低落的孩子，在活动中进行帮助和沟通。

3.教师利用家访和**，常与学生多沟通：教师一有时间就可以利用**和家访的形式和学生谈一谈班里的情况，今天讲的课是否听懂了？

作业遇到困难了吗？这种方式会拉近你和学生的距离。既了解学生的情况，又让学生感觉到老师在无时无刻地关心着他，学生自然而然地会贴近你。

从而达到“亲其师信其道”，让他们感受到教师如父母一样地爱他们。

4.在批改学生作业时：教师多给予有问题的留守生一些可亲的鼓励或委婉的批评，让他们看到老师的批语，受到鼓励和关心，感受到教师的温暖与亲切。

5.在课堂教学时：教师在课堂要用特殊、敏锐的感觉来关注这些留守生，放下教师的架子，营造民主的教学氛围，消除这些学生自卑、低沉的心理，激发他们的学习热情。

作者李德军。新课程学习上 2013年第06期。摘要教师承担对留守学生的教育与管理，要从心与心的沟通，架设师生的桥梁要从与家长密切联系，提高留守生的教育管理两方面入手，取得初步成效。关键词桥梁教学氛围教育目的。伴随着我国改革大潮的不断深入，广大农民到城里务工，这便产生了一个新的群体留守...

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