班级管理心得

一：尝试自主管理，培养责任意识。

二、丰富班级活动，促进学生成长。

丰富多彩的班级活动增长了学生的知识，提高了能力。从活动的准备到活动的进行，学生都能得到一系列的学习、锻炼机会，从而提高自己的实践能力。

以儿歌规范学生的言行。一年级学生要养成的行为习惯涉及生活、学习的方方面。把行为习惯养成的要求编成儿歌，由于贴近学生的生活，符合小学生心理特点，因此可以取得较明显的效果。

比如，上课铃声一响，学生们便会马上背诵“上课铃声响，快快进课堂，小手摆放好，经典诵读我最棒”写字时，学生们一边背诵着“头正身直臂开足安”一边纠正自己的握笔姿势。

八十一个孩子聚在一起，朝夕相处，矛盾自然时有发生。有时一件接一件，老师就像法官断案似的，非常费精力。虽然我多次宣讲《小学生守则》,学生也知道要互相谦让，但毕竟年龄小，一遇到具体的事情，便又不知如何解决了。

于是，我便找来一些名人小时候的故事，利用班会课时间给学生讲。通过讲故事，提高了学生辨别是非的能力，帮助他们学会了解决问题的方法。

再比如，学生的集体主义观念，并非老师说一说，讲一讲就能形成的。我们不如开展一些小型的比赛活动，如：背诵比赛、朗读比赛……，利用学校举行的运动会，广播操等契机，让集体观念像种子一样悄悄地在孩子们的心中萌芽。

有时，老师苦口婆心地教导并不能真正使学生感动，而在集体的活动中，他却能主动领悟。妇女节，举行了“我为妈妈做件事”活动，并进行贺卡设计比赛。

系红领巾比赛”“优秀作业展”等班级活动就像是催化剂，让学生活泼向上，让他们充满活力与朝气，摆脱学习沉重的束缚，让他们享受快乐，健康成长。

三、重视赏识教育，增强学生自信。

曾经在《班主任之友》上看过一篇文章叫《火起来就表扬》，给了我很多的启示，一位学校的中层领导，长期做毕业班的把关教师去尝试着教一年级。一个月下来，班级工作仍一团乱麻，弄得他焦头烂额。像其他教师取经，得到的法宝就两个字“夸奖”。

于是在进班级，他就努力地寻找，大声地夸奖。学生坐的端正夸奖，学生回答问题夸奖，学生认真听讲夸奖，有学生不听课，夸奖旁边听课的同学。一段时间下来，班级面貌焕然一新，用他的话说，不给学生犯错的机会，直夸的他们不好意思犯错。

当然注重赏识教育，并不是毫无原则，所谓严是爱，松是害，只有严爱结合，才能收到好的效果。