有梦想就会有奇迹。
“初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下”是真的吗？
闲谈中，曾有一个学习很好的学生跟我说起：“我们**老师说了：‘初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下。’”细想想，还真是的。
2015.09.01我担任八年级四班班主任，接过名单，很是烦恼，因为我遇到了七年级时爱睡觉的孙文、已经入伙只等毕业的韩振、木偶般的赵顺、长期麻木的马永鑫、捣蛋的石义鹏、嬉皮笑脸的卢建成、逃课的钱雪珠、干哥干姐一大堆的张新玲、家长捎信不让管的徐建海、无动于衷的王文静、一整就在全班大哭大闹的肖彤，小学时已判死刑的赵玉麟、还有一个极端聪明但成绩却倒数的让班里整天鸡犬不宁的张孟宇。
班里仅仅57名学生，却有14名让我的头疼的，且不说还有一打听话但却不学习的学生。真的不知道如何下手，也不知道从何抓起。哎，不用等到毕业班了，八年级就可以天上地下了。
面对一群没有希望的孩子，我除了失望便是失望。然而，我又不甘心，因为一旦我放弃这个班，就意味着放弃57个孩子，还有满怀希望的57个家庭，还有望子成龙、望女成凤的几百位家长，真的不忍心。于是，我只能死马当做活马医。
想尽一切办法来盘活这个班级。于是，上学期开学的第一天，作为班主任，我便对学生谆谆教导：“你们一定要好好学习，有句话说得好，‘初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下。
’我们现在是八年级，就是初二，今年不努力，就会产生很大的差距，就注定了你将来的格局。”
然而空洞的说教又有什么意义呢？教条主义又能引起怎样的共鸣呢？光有一腔热情又有何用呢？
一切都只会昙花一现。盘活一个班级真正的生命力是什么呢？我深深地感觉到：
恒久的班级凝聚力才是整个班级蒸蒸日上的根本。班级的核心在于班委，抓住了班委便抓住了整个班级。
于是我深刻地意识到：班级的管理离不开四大主流：班委、组长、班会和家长。
由于对新分班级的学生不熟悉，我只是凭感觉任命了几个人。班长李龙涛、学习委员张硕、卫生委员王巍、纪律委员吕静、值日班长王兆薇、体育委员孙晓彬。我给班委开会，大家表态很好，我很放心。
而事实上我任命的班委并不像我想象的那样。我干事雷厉风行，我就认为班委成员也能像我想象的那样，我在和不在，班长都会帮我管理班级，然而，我真的很寒心，班长只是挂名。班里自习纪律乱了，他不管；让他给同学们传达个事，不到位；连个课代表都收发作业都不及时。
而班里的所有事情，我得事必躬亲，很劳累、很失望，我几度想重新任命各班长，可真的没有合适的人选，很茫然。
怎么办？我必须想办法，让班级走上正轨，我要对得起57位孩子，57个家庭，不能让班级散了。还得必须发挥班干部的作用。
我一有机会就在班里给班干部树威信，让他们敢于管理，让同学们信任我们的班干部。还有我让每天值日班长细心观察班级每天发生的事，包括晨读、自习、课间操、活动课等等，学生的不良行为，到人、到点。我时时看，然后接着反馈。
我发现被通报的学生更遵守纪律了，班干部也更愿意管理班级了。
班会在整个班级管理中起着举足轻重的作用，这是一个为师生共同搭建的平台。学生管理学生，因为学生和学生之间更好沟通。现在，每周一的班会，我让班干部自己开，班长主持，其他班委会成员总结发言，各负其责。
我发现班长李龙涛更大胆了，管理班级更用心了。而且他的话也很具有向心力，同学们很信任这位班长。在李龙涛的带动下，其他班干部勇负其职。
组长的作用不可小视，班里57人，4人一组，被分成14个组，组长起着举足轻重的作用。发挥好了组长的作用，便抓住了整个班级。每次收家庭作业，我都是让学生在左上角写上组号，哪怕不写名字。
组长收齐，并负责检查，然后交到课代表手中。分散管理，责任到人。出现问题找组长，这样很好地解决了以往作业难收，试卷难交的问题。
在接下来的班会中，又让14位组长上台发言，让我意想不到的效果发生了。组长竟然对自己的三位组员到人到事进行评价，比如13组组长戚嘉蕾评价：“我们组赵红丽背诵很快，但忘得也很快，马永鑫作业完成不及时，早晨有抄作业现象，晨读不好好背，翟兆月学习很认真，还帮我收作业。
”接下来的组长发言更让我震惊，每个组长都客观地评价了自己的组员，这是我意想不到的。更让我想不到的是，在接下来的日子里小组内更团结了，更上进了，组长也更有权威了。
真可谓，优秀的组长成就了优秀的小组；优秀的小组成就了优秀的学科；优秀的学科成就了优秀的班级。
我觉得班级管理中还有一大核心，那就是家长。第一次月考我就要求所有家长给我打**，在**中我们交流孩子的成绩，孩子在校的表现，家长会告诉我孩子在家的表现及变化。其中，杨长清回家和她妈妈说：
“我在班里都超过周光明和张仁栋了。”朱景硕妈妈说：“以前孩子回家也不爱说话，我一问成绩他就烦，现在主动回家跟我谈学习，这次月考有一个证明题还和我画图研究，说就一条平行线我不会做。
”张仁东的爸爸说：“张仁东回家玩，尤其是周五，得等到周日才做作业，而且，平时老是和家长使性子”。第二天我便会总结每个孩子所存在的优点及存在的不足，让家长反应的事实用班主任的口吻说出来，效果很好。
后来，期中考试、月考及期末考试，家长会主动给我打**来了解孩子的情况。有曾经的不习惯变成了一种常态。每个孩子都是有故事的人。
我发现班里的孩子越来越懂事了，班级凝聚力也越来越强了。
上学期的年终考试中，我们班8科课程取得了5科第一，3科第二的好成绩，稳居全校第一，当然也是全镇第一，总成绩级部第一，更让我意想不到的是，我们班竟然在全区26个乡镇，几百个班级中位居第9名，真的很意外。我们八年级有4人在全区100名以内，其中我们班2人；有12人在全区200名以内，其中我们班2人；有31人在全区500名以内，其中我们班7人；有53人在全区1000名以内，其中我们班14人；有99人在全区2000名以内，其中我们班24人；有132人在全区3000名以内，其中我们班31人；有194人在全区5000名以内，其中我们班42人。 只有15个人不在中考录取线内，如果这后15个人要是加强努力，可能考上高中的人会更多。
这让我突然意识到教育界流传的“初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下”这句话，好像失灵了。
于是，我告诫我们的孩子，不要认为你没有希望，只要努力，从今天起都不算晚。
本学期一开学，我就审时度势地跟孩子分析我们的优势与不足。再次强调到：如果拿着现在的成绩去考中考，我们班将有42个学生被录取，仅仅剩下15个人落榜，心里是何等滋味。
如果班里仅仅有15人考上高中，其他人没有感觉，认为考上的都是学习好的，是尖子生，大家都会心安理得，然而有42个学生被录取，仅仅剩下15个人心中又是何等滋味，如果在努力一把，或许我们会全窝端，我相信奇迹会发生。
现在的八年级四班，处处充满着正能量。我知道，我正带领者这伙没有希望的孩子创造着一个奇迹，传递着一个神话。
班级前10名张烁、李龙涛、杨程程、戚嘉蓓、王巍、戚嘉蕾、赵浩淼、赵玉杰、张珊、吕静中，除戚嘉蕾名次保持不变外，有6名同学成绩进步。其中，吕静进步77个名次，赵玉杰进步65个名次，赵浩淼进步40个名次，杨程程进步15个名次，王巍进步8个名次，李龙涛进步6个名次。
进步在100名以上的有1人，张兆辉进步109名；进步在50名---100名之间的有3人，其中吕静、赵玉杰、马永鑫进步名次分别是名；进步在30---50名以上的有9人；其中周光明、薛与翰、赵浩淼、杨文杰、杨长清、翟兆悦、孙文、王兆玮、韩震、赵玉麟进步名次分别是分；进步在20---30名以上的有5人其中吴熙庆、朱景硕、杨鸿杰、王梦瑶、张鹤然、赵红丽进步名次分别是，进步在10---20名以上的有8人，其中孙宇、杨宇龙、卢建程、石义鹏、杨程程、孙晓彬、梁瑞琦、钱凤荣分别是分；进步在1--10名以上的有9人，其中王巍、赵顺、李龙涛、张孟宇、王文静、赵兴锐、苏春钰、赵冉、赵子豪、王文琰，进步名次分别是。
全班57人中有39人在进步，这是一个比较客观的数据。
我相信，在接下来的学习中8.4将有更多的学生在学习方面还会出现大幅度的提高。
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