一、 实验名称：热传导实验。
实验器材：试管夹、酒精灯、火柴、小锯条、蜡烛、铁圆盘、方盘。
实验方案：（一） 1、把三根火柴用蜡油依次粘在小锯条上。
2、点燃酒精灯，用试管夹夹住小锯条加热小锯条的一端。
现象：会看到三根火柴依次掉落下来。
二）把蜡油滴在圆盘的边缘，用试管夹夹住圆盘，放在酒精灯的火焰上加热圆盘的圆心。
现象：会看到蜡油会融化。
三）把蜡油滴在铁方盘的一角，点燃酒精灯，用试管夹夹住方盘加热方盘的另一角。
现象：方盘一角处的蜡油会融化。
结论：热可以沿着物体，从温度高的地方传到温度低的地方。这种传递热的方式叫传导。
二、 实验名称：热对流实验。
实验器材：酒精灯、火柴、三脚架、石棉网、烧杯、水、小米、大米、黑米。
1、 实验方案：在烧杯内放入少量的热水。把小米、大米、黑米放进去。
2、 把酒精灯放在三角架下，把石棉网放在三角架上。
3、 把烧杯放在石棉网上，点燃酒精灯。
实验现象：水开了以后，小米粒随着水游到上面，又游到下面，又上去，又下来。循环往复。
实验结论：加热容器底部时，底部受热的水会上升，周围及上面较冷的水会流过来补充，然后又被加热上升……冷水和热水相对流动，这样就产生了对流。热在水中主要是以对流的方式传播的。
三、 实验名称：吸热能力强弱实验。
实验器材：黑白纸袋、黑白手套、黑白锥形瓶、温度计。
实验方案：把两个同样大小、材料的黑白纸袋戴在手上，在太阳下晒。
把两个同样大小、材料的黑白手套戴在手上，在太阳下晒。
把两个同样大小的锥形瓶套上两个同样大小的黑白纸袋，里面分别放上温度计。
实验现象：黑纸袋和**套热，黑色的锥形瓶里的温度计度数高。
实验结论：黑色物体比白色物体吸热强。
四、 实验名称：物体保温实验。
实验器材：棉花、棉手套、动物毛皮、毛衣、泡沫塑料、温度计。
实验方案：分别用棉花、棉手套、动物毛皮、毛衣、泡沫塑料包裹住温度计的液泡，观察现象。
实验现象：温度计的度数没有升高。
实验结论：这些物体不会生热，而是保温。
五、 实验名称：液体热胀冷缩实验。
实验器材：水槽、热水、冷水、烧杯、小药瓶、吸管、酱油、橘子汁、牛奶、醋、水。
实验方案：把吸管分别插在小药瓶的瓶塞中，把酱油、橘子汁、牛奶、醋、水，分别装在5个小药瓶中，盖上塞子。把这5个小药瓶先放入热水中观察现象，再放入冷水中观察现象。
实验现象：在热水中5个瓶子里的液体遇热上升，在冷水中液体遇冷下降。
实验结论：液体具有热胀冷缩的性质。
六、 实验名称：气体热胀冷缩的实验。
实验器材：水槽、烧杯、饮料瓶、气球、热水、冷水。
实验方案：把气球套在饮料瓶口，用热水烫瓶身。观察现象。
把瓶身放在冷水中，观察现象。
实验现象：用热水烫气球膨胀起来，放入冷水中气球缩回去。
实验结论：气体具有热胀冷缩的性质。
七、 实验名称：固体热胀冷缩的实验。
实验器材：酒精灯、火柴、铁环、铁球、烧杯、冷水。
实验方案：1、点燃酒精灯。
2、 用酒精灯的外焰加热小球一段时间。
3、 把小球套在铁环上，观察现象。
4、把加热的小球放在冷水中冷却，再放在铁环上，观察现象。
实验现象：加热后把小球套在铁环上，小球通不过铁环。
把加热的小球放在冷水中冷却，再放在铁环上，小球能通过铁环。
实验结论：固体具有热胀冷缩的性质。
八、 实验名称：光沿直线传播的实验。
实验器材：电灯、纸张。
实验方案（现象）：1、打开电灯。用纸卷成纸筒，能看到灯光。
2、把纸筒弯折，看不到灯光。
实验结论：光沿直线传播。
九、 实验名称：光沿直线传播的实验。
实验器材：水槽、激光灯、牛奶、水。
实验方案：1、在水槽里倒入水，再倒入少量牛奶。
2、开亮激光灯，从水槽的一侧照过去。
实验现象：会看到激光灯的光的传播路线是直的。
实验结论：光沿直线传播。
一十、 实验名称：光沿直线传播的实验。
实验器材：蜡烛、火柴、三个同样大小的硬纸板（中间带小孔）。
实验方案（现象）：点燃蜡烛，把一张硬纸板放在蜡烛的前面，能看到烛光。再放第二张硬纸板，透过两个孔能看到烛光，再放第三个纸板，透过三个孔能看到烛光，左右移动中间的纸板，看不到烛光。
实验结论：光沿直线传播。
一十一、 实验名称：彩虹的成因模拟实验。
实验器材：阳光、喷壶。
实验方案：在太阳下背向阳光喷水，背向阳光观察。
实验现象：会看到彩虹。
实验结论：阳光是由七种色光组成的。雨后，空中有很多小水珠。阳光照射在小水珠上，这些小水珠把阳光分解成七种色光，形成彩虹。
一十二、 实验名称：凸透镜成像实验。
实验器材：凸透镜、支架、纸屏、支架、蜡烛、火柴。
实验方案：1、将点燃的蜡烛、凸透镜、纸屏按顺序立在桌上，使它们在一条直线上，并使镜面、火焰、纸屏的中心高度大体相同。
2、适当调节凸透镜与纸屏的距离，在纸屏上可以看到蜡烛的像。
实验现象：在纸屏上出现蜡烛火焰倒立的大小不等的像。
实验结论：利用凸透镜成的像是倒立的，当凸透镜距纸屏近，距蜡烛远时，成的是缩小的像，当凸透镜距纸屏远，距蜡烛近时，成的是放大的像。
十。三、实验名称：植物的向地性实验。
实验器材：几粒浸泡过的玉米粒、纸巾、培养皿、黏土。
实验方案：1、把玉米粒放到培养皿里，使玉米的尖朝向培养皿中心。
2、固定玉米粒。将纸巾浸湿，盖到玉米粒上。盖上培养皿，封好口。
3、把培养皿立起来，并用粘土固定好。
4、每天观察玉米粒根的生长方向，做好记录。
实验现象：玉米粒的根都向下生长。
实验结论：植物具有向地性。
十。四、实验名称：植物的向光性实验。
实验器材：两个花盆、向日葵种子、纸盒。
实验方案：1、在两个花盆里种上同样多数量的向日葵。
2、把两个同样的纸盒罩在花盆上。
3、在两个纸盒上同样的高度分别钻上同样大小的孔，一个面向阳光，一个背向阳光。
实验现象：向日葵的幼苗朝向小孔的方向生长。
实验结论：植物具有向光性。
十。五、实验名称：植物具有向水性。
实验器材：三个花盆、向日葵种子、水。
实验方案：1、在三个花盆里的中心分别种上同样数量的向日葵。
2、每隔三天浇同样多的水给三盆向日葵。第一盆只浇左侧，不要浸湿右侧，第二盆只浇右侧，不要浸湿左侧，第三盆全部浇湿。
实验现象：向日葵的根朝向有水的地方生长。
实验结论：植物具有向水性。
十。六、实验名称：昼夜成因模拟实验。
实验器材：地球仪、小人、手电筒。
实验方案：用地球仪当作地球，在它上面粘一个纸人，用手电筒的光代替太阳光，让“太阳光”照射在地球仪上。让地球仪在“太阳光”下运转一圈。
观察“地球仪”的哪个部分被太阳光照亮？这部分相当于一天中的什么时候？“地球仪”的哪个部分照不到“太阳光”？
这个部分相当于一天中的什么时候？小人从开始接受阳光到再次接受阳光时，是不是正好转了一圈？
实验现象：地球仪向着太阳光的那部分被照亮，地球仪背着太阳光的那部分照不亮。纸人从开始接受阳光到再次接受阳光时，正好转了一圈。
实验结论：地球是个不透明的球体，太阳只能照亮地球的一半，向着太阳的那面是白昼，背着太阳的那面是黑夜，地球不停的自转，昼夜现象就会交替出现。
十。七、实验名称：四季更替的成因模拟实验。
实验器材：四个地球仪、激光灯、粉笔。
实验方案：用粉笔在桌面上画一个椭圆做地球的公转轨道平面，把四个地球仪放在轨道上，北极始终指向北极星的位置，把激光灯放在轨道的圆心位置，旋转激光灯一周，以北半球接受太阳光为例观察现象。
实验现象：以北半球接受太阳光为例，如下图所示：
当地球仪运行到a处时，太阳光直射赤道，南北半球得到的热量相等，北半球是春季，南半球是秋季。当地球仪沿逆时针方向运行到b处时，太阳光直射北回归线，北半球得到的热量最多处于夏季，南半球处于冬季。当运行到c处时，太阳光直射赤道，南北半球得到的热量相等，北半球是秋季，南半球是春季。
当地球仪继续运行到d处时，太阳光直射南回归线，北半球得到的热量最少，白天最短，处于冬季，南半球是夏季。
实验结论：(四季更替的原因是)：地球在自转的同时还围绕太阳公转，在自转过程中，有赤道平面，在公转过程中有轨道平面，即黄道平面。
在赤道平面与轨道平面之间，有一个交角，叫黄赤交角。由于黄赤交角的存在，地球绕日公转过程中，引起正午太阳高度、昼夜长短的周年变化，同一地点（主要是温带地区）受到太阳的照射情况不同，有时太阳高度大（夏季），有时太阳高度小（冬季），有时太阳高度适中（春秋季）。这样在一年中就会出现冷热不同的四季变化。
十。八、实验名称：月相成因模拟实验。
实验器材：手电筒、皮球。
实验方案：两人合作，一人把自己当地球，将皮球高举在空中，当作月球，另一人使阳光（手电筒光）照射到月球（皮球）上，然后一边使月球公转（自西向东沿逆时针方向）。一边观察月球明亮有什么变化。
实验现象：月球在绕地球公转时，由于受到太阳的照射情况不同，月亮的明暗部分大小不同。
实验结论：月球不会发光，它反射的是太阳光，月球总有一面被太阳照亮，月球在公转过程中向阳的一面有时全部是黑暗的，有时明亮部分比黑暗部分少，有时明亮部分与黑暗部分相等，有时明亮部分比黑暗部分多，有时全部是明亮的，有时明亮部分比黑暗部分多，有时明亮部分与黑暗部分相等，有时明亮部分比黑暗部分少，有时全部是黑暗的，这样就形成了月相的变化。
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