第一单元考察**。
主题活动一节约，我们在行动。
活动目标：1、通过活动使学生懂得勤俭节约的重要性，唤起学生的节约意识，并将节约行为贯穿于日常生活中。
2、懂得勤俭节约要从平时的一点一滴做起，从身边的小事做起，培养保护环境、节约资源的习惯。
活动重难点：
1、活动重点：通过活动使学生懂得勤俭节约的重要性。
2、活动难点：从小养成勤俭节约的好习惯。
活动课时：3课时。
活动过程：第一课时。
一、问题导入。
同学们，生活中，存在哪些浪费现象？有哪些节约的好方法？让我们一起**之路。与节约“牵手”，与浪费说“再见”吧。（板书课题：节约，我们在行动。
二、新课**。
一）同学们，你们知道校园“三节”指导什么？（节水、节电、节粮）
二）唐代诗认李绅写了一首节粮古诗《悯农》广为人知，你们还记得吗？（锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）
三）从古至今，勤俭节约的优良传统广为流传。可仍然存在的着极大浪费。
1、教师出示课件（或打开书本第1页）。
图一：吃完饭后餐桌上剩了一堆食物。
图二：放学后教室的灯仍然亮产着。
图三：洗衣服时不关水龙头。
1）同学们，校园一值倡“三节”。为什么还会有这种现象呢？
2）看到这些**，你有哪些感想？想到哪些问题？写下来并和大家交流一下吧。
2、我们约有13亿人口，如果每人每天浪费1元，一年全国就浪费约4745亿元；如果每人每月浪费500克粮食，一年全国就浪费了约780万吨粮食；如果每人第月浪费1吨水，一年全国就浪费了大约156亿吨水。
三、**浪费的原因。
一）说说你认为有哪些原因。
二）你决定采用什么样的方法**原因。
三）观察、采访、调查问卷、咨询。
四、设计调查问卷。
一）确定你所要研究的问题（浪费原因）
二）你觉得会有哪些原因导致浪费？
五、制订调查计划。
一）小组讨论制订计划内容。
1、研究问题。
2、人员分工：组长和组员。
3、调查对象：
1）在家庭调查。
2）到饭店调查。
3）在学校调查。
4）在市场调查。
4、调查内容、方法。
5、活动时间和活动地点。
6、负责人。
7、活动成果呈现形式。
二）学生制订方案。
三）展示活动方案，师生共评。
四）修改调查方案。
六、教师总结，布置任务。
通过大家的努力，己经把调查方案制订好了，请大家利用课余时去调查。同时，要注意安全哦。
第二课时。一、导语。
同学们，我们确定了以“节约，我们在行动”。主题开展综合实践活动，到不同的地点去开展浪费情况的调查。接下来的一起进行评价。
如何对我们各个小组进行评价呢？我们该评价小组的哪些内容？
二、确定小组评价内容。
一）小组讨论。
二）指名回答并相机引导。
预设：1、小组能认真、按时完成活动任务，积极的状态参与活动。
2、能创造性地开展小组活动、小组活动内容新颖。
3、研究成果丰富。
三、确定小组评价标准。
一）大家讨论出了这么多的评价内容，那么我们该怎样进行评价呢？也就是说，这个小组评价该怎么操作呢？大家有什么好的建议吗？
二）学生交流。
教师相机概括总结：
1、既要对他组进行评价，也要对本组进行评价。
2、既要对小组评价，也要兼顾对个人的评价。
3、对他人、他组的评价要客观、公正。
4、在活动过程中要多次组织小组评价。
四、制订小组评价表。
一）同学们通过讨论制订了小组评价内容和标准。为了让这些内客更好地指导我们开。
展活动，用**的样式呈现出来更清楚、更直观，也便于我们平时活动中参照。你能为刚才讨论得出的内容和标准，制订小组评价表吗？ （二）学生制订小组评价表。
三）交流小组评价表。
五、课堂小结：同学们，今天我们群策群力，一起讨论制订了小组评价表。希望同学们在后面的活动中，能以评价表中的各项标准为参照，认真完成活动任务，我们将多次进行小组评价，根据评价最终确定本次活动的最佳合作小组。
希望大家参照标准、将本组活动开展得更加有效！
六、采访与调查。
一）校园中有哪些浪费现象？怎样才能做到节约呢？我们一起设计采访提纲，采访一下老师，采访结束后，要完成一份采访报告。
二）还可以设计一份问卷来了解生活中的浪费情况。
三）设计浪费调查表。
第三课时。一、汇报调查研究情况。
一）小组调查情况汇报。
1、你们在调查采访中采用了什么样的方法？在采访调查中遇到哪些困难？是怎样克服困难的。
2、根据调查的结果，你们发现了什么？了解了什么？有什么收获。
学生食堂情况：（1）肉类浪费过多，带鱼、五花肉、鸡爪、鸡蛋等。（2）剩饭过多。
教师食堂情况：剩菜过多。
3、通过你们的调查你知道是什么原因造成浪费吗？
1）菜谱安排不科学、学生吃腻了较多。
2）剩饭过多是菜不符合口味，吃不下；课间吃了零时会饱。
3）教师食堂多数菜不合口味的原因多。
二）小组采访情况汇报。
1、通过采访你有些什么新的发现？有什么新的想法和做法。
2、在活动中获得了哪些体验，对自己的活动体验做出评价。
二、针对这些原因，请同学们讨论一下：怎样做才不浪费？
一）建议采购员买菜时要注搭配，菜种要经常更换。
二）建议炊事员每餐菜量不要过多，够吃就好。
三）建议同学们要“光盘”行动。并向全校师生提出倡仪。
四）收集节粮标语进行粘贴。
1、饮水要思源，吃饭当节俭。粒粒盘中餐，皆是辛苦换。
2、一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。
3、珍惜粮食，远离浪费。
4、倒下的是剩饭，流走的是血汗。
5、粒米虽小君莫扔，勤俭节约留美名。等等。
五）让我们一起来吧，告别浪费，与节约“携手”共创美好生活。
1、没用完的纸撕下来，订成练习本。
2、洗碗时可以关掉水龙头，不让水长流。
3、饭店里的“光盘行动”。
4、随手关灯。
六）宣传节约。
1、到学校食堂宣传。
2、画节约粮食的宣传画和手抄报。
三、展示成果，评价反思。
一）在本次活动中，你最满意的成果是什么？把它粘贴在教材第6页。
二）评价自己小组分工合作的情况，你认为自己在活动中参与的态度表现如何，有什么优点和不足的地方？
三）这次活动你最大的收获是什么？说一说你感受最深的事情，它对你今后的学习生活有什么帮助？
主题活动二小零食大学问。
活动目标：1.通过**和交流学生吃零食的**，初步了解零食的相关知识和吃零食的危害，从而产生对零食的研究兴趣。
2.明确研究内容，培养学生提出问题和发现问题的能力，明白小组合作与分工的目的和意义。
3.集体交流时，学会认真倾听并及时提出有效的建议，提高效率。
4.了解问卷调查在综合实践活动中的作用，学会巧妙、有效的开展问卷调查活动。
活动重难点：
初步了解零食，培养提出问题和发现问题的能力和对零食这个主题的研究兴趣。
活动准备：拍摄一段学生吃零食的**。
活动过程：一、确定活动主题。
一）同学们，你们认识这些是什么吗'?
出示各种零食**，让学生说说图上的零食名称。
二）你能将这些零食分类吗？指名学生给图上的零食分类。
三）你喜欢吃零食吗？为什么？
指名学生根据自己实际情况回答。
四）导入：你还知道哪些零食？你了解零食与健康的关系吗？小零食也有大学问！让我们走近零食，开展一次以“小零食大学问”为主题的综合实践活动，一起**零食中的学问吧！
二、明确研究内容。
一）**学生放学后吃零食的一段**。
二）你们见过这样的现象吗？
三）零食对人体有利还是有弊？小学生该不该吃零食？上网或找相关书箱查一查吃零食对小学生健康的影响。
四）你身边的同学是否爱吃零食？他们爱吃什么样的零食？关于零食，你已经知道了哪些内容？
谁来说一说？你还有关于零食的哪些问题呢？将这些问题做成一张调查问卷，和小组同学一起去调查一下吧 。
1、投影出示一小组的调查问卷)大家觉得这份调查问卷设计得如何？
2、学生分析问卷，提出自己的看法。
3、教师主要从以下几方面进行点评：
1）应紧紧围绕调查目的设计问题。
2）语言要简练，表述清楚。
3）问题提得要合理，具有层次性、不能重复。
4）问题的数量一般应控制在10个左右。
4.教师总结：
根据刚才的调查问卷**现的问题，应注意避免以下几个问题：
a.出现不容易理解的术语。
b.问题中带有倾向性或问题中隐含答案。
c、一个问题问两个以上方面的内客。
d.模糊语句。
5.小组内讨论，再次修改调查问卷。
五）小学生该不该吃零食？什么样的零食有利我们的健康呢？让我们去采访一下营养师或者医生吧。
三、打开思路，主动**。
一）谁来说说你想了解什么问题？相机选择一些问题写在黑板上。
二）同学们，这么多的问题该怎么研究呀？对，我们可以将这些问题归归类。
删除重复的，合并相近的，挑选最有研究价值的问题。
三）同学们，看看这几个问题，都是关于什么的？这几个问题呢？还有这些呢？
四）经过刚才的讨论，我们将研究这些内容调查：了解小学生吃零食现状、查资料和采访了解零食的危害和正确选择健康零食、动手制作零食分享、健康零食宣传。
四、成立研究小组。
一）同学们，你想与哪些同学一起开展研究活动呢？让我们分成六个小组，开展这次研究活动吧！（学生自由组合，成立研究小组）
二）同学们，从现在起，你就是一个小小研究员了，也是你们小组的一个重要组成部分，每个人都应该与小组的其它同学相互配合、相互支持，完成这次研究活动。
三）要想开展好研究活动，我们要给每个小组选一个责任心强，能吃苦耐劳的组长，小组内挑选出组长。
四）请各个研究小组在组长带领下讨论一下研究计划。
五、总结并布置研究任务。
今天这节课，我们一起确定了“小零食大学问”这个研究主题，并且成立了六个研究小组。下面我们各个小组首先需要完成的任务是了解小学生吃零食的现状，课后将自己想要了解的问题制作成一张调查问卷。希望各小组根据上一主题所学的制作调查问卷的方法，群策群力，制作一张合适的调查问卷。
苏少版 美术 五年级下册 《作文插图》教案
美术 打印版。作文插图 教案。教学目标 1 学习作文插图知识，了解插图的运用。2 学会单幅插图及连续插图的表现方法，作品设计新颖 独特。3 通过创作，激发学生的绘画兴趣，培养审美情趣。教学重点 要求在作文的关键段落画插图，可画出作文所描述的主要形象，也可画文中的精彩片段。教学难点 怎样用形象来表现作...
五年级下册美术教案 12综合版画苏少版
综合版画。课时 1课时。课型 造型 表现。教材分析 综合版画是一种间接型的绘画形式，是通过制版和印刷来完成，并具有复数性的平面作品。本课属 造型表现 学习领域。造型表现 领域是指运用多种材料和技法，体验造型乐趣 表达情感和思想。教学中要解决的问题是如何引导学生巧妙地利用各种材料 包括特殊肌理的材料 ...
五年级下册美术教案 12综合版画苏少版
综合版画。课时 1课时。课型 造型 表现。教材分析 综合版画是一种间接型的绘画形式，是通过制版和印刷来完成，并具有复数性的平面作品。本课属 造型表现 学习领域。造型表现 领域是指运用多种材料和技法，体验造型乐趣 表达情感和思想。教学中要解决的问题是如何引导学生巧妙地利用各种材料 包括特殊肌理的材料 ...