第1课近大远小。
学习目标情意：培养学生的观察力、表现力和追忆能力。
认知：认识自然界特别是周围事物中存在的近大远小的透视现象。
操作：学习用简洁的线条来表现出物体的近大远小的变化。
学习重、难点
教学重点：认识物体近大远小变化的规律，并用彩笔把变化了的物体画出来。
教学难点：在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，使描绘的物象更真实。
教学过程：第一课时
—、创设情境。
1、学生欣赏有明显的透视效果的**，让学生感受画面透视的效果，打开学生思维。
2、初步联想，挖掘出生活的经验。
同学们再看看我们眼前的近处的景物和远处的景物，对比观察一下，然后告诉大家，你发现了什么？
让学生带着任务再次欣赏**资料。
问题：近处的东西可以看到哪些细节？远处的东西又能看到些什么？近处的物体色彩怎样？远处的物体看上去色彩又怎样？再次发现，让学生回答问题。
表现近大远小的在绘画中。
二、引导启发
“看了刚才老师带来的**资料，现在同学们再看看我们眼前的近处的景物和远处的景物，对比观察一下，然后告诉大家，你发现了什么？”
三、感知与体验。
1. 欣赏有明显透视效果的**，让学生感受画面的“透视”效果。
2. 到教室外，欣赏周边的景物（花草、建筑、人群及周围环境），教师引导，看了老师的**和真实的景物，你们发现了什么？
揭示课题，板书课题：近大远小。
环节一：找一找，图中近大远小现象。
再次欣赏**及大师作品，学生讨论： 近处的东西可以看到哪些细节，物体的色彩怎样？远处的东西能看到些什么？色彩又怎样？
教师讲授视平线、消失点。
学生总结：近处的物体不但看上去大，细小的部分都能观察得到，而且颜色很鲜艳；远处的物体不但变小了，而且看上去很模糊，颜色也较灰暗。
老师小结：外界的物体透过瞳孔投射在眼睛的视网膜上，就会出现‘近大远小’的现象，其实外界物体的尺寸并没有发生变化，这是错觉造成的。‘近大远小’现象可以表现画面的空间感，这就是美术中所谓的透视规律。
环节二：连线游戏。
学生讨论：怎样表现近处的物体和远处的物体？如何把他们设计到同一画面中，近处和远处的物体在颜色上又如何区分。
（得出结论：首先要表现出近大远小的关系，色彩的选择上要注意把近处的色彩运用得鲜艳明亮一些，远处的物体色彩要概括模糊一些。）
环节三：找一找建筑生活中的近大远小。
环节四：种树小游戏。
根据近大远小的透视规律，在路的两旁种上小树。请学生到黑板上演示。教师巡视指导。
四、创作练习画一张能体现近大远小的儿童画。
第二课时。一、复习。
学生说一说近大远小的关系。
二、继续完成绘画创作。
三、展示与评价。
作业展示，师生共同评价，鼓励学生大胆运用“透视”一词描述同学的作业。
四、课堂小结扩展延伸。
“在我们平时的生活中，深藏着无数的规律。很多科学家对这些神奇的规律进行了多方面的探索和研究，期待着这些规律能给我们的生活带来快捷和方便……今天我们观察了近大远小的现象，发现了近大远小的规律，那我们能不能用这些规律来造福人类呢？
第2课快乐动漫。
学习目标 1．认知目标：了解动漫画的基本知识及绘制、设计方法，培养学生的创造能力。
2．操作目标：学习动漫画的表现方法，用丰富的表情手段添加或创作独幅、多格动漫画。
学习重、难点
重点：用临摹或创作的形式，画一个或多个动漫形象。
难点：课堂上学生应能创作个性化的动漫形象设计。
教学过程：第一课时
一、导入。1、师：看，老师给同学们带来了动画片 （学生**一组动画片）
2、师：看了刚才的一组动画片，你们喜欢哪些形象？这些形象与我们生活中的形象有些不一样，他们就是动漫形象。
动漫来自英文cartoon的中文音译，实际上就是漫画。现代动漫艺术包括幽默讽刺画、***和动画片。随着时代的发展，动漫画的风格也不断变化，一般通过夸张、变形等手法来塑造各种形象。
3、师：今天就让我们一起走进第2课《快乐动漫》，探寻动漫的奥秘。
二、教学过程。
活动一：比一比 ，找一找。
比较狼的原型和动漫形象，发现动漫形象的特点。
1、师：你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》？这里面都有哪些动漫形象？
你最喜欢谁呢？（分别出示“羊”的原型和动漫形象**）
2、师：仔细观察，比较一下生活中的羊与它们的动漫形象，他们的外形有什么相同和不同之处呢？
3、师：同学们说的都很对，正是因为动漫设计者采用了（夸张变形拟人添加）等方法才有了这么多可爱的动漫形象。
4、师：我们就可以采用刚刚说到的夸张、变形、拟人、添加等手法来创作动漫形象。
教师示范：以人物或动物、植物形象，示范动漫画的创作绘制过程(铅笔定稿、设计外形——赋予其动作、神态——给予其色彩)。(师示范画动漫的大树)说说这棵大树怎样？
活动。二、议一议。
你准备设计怎样的形象？你又准备以哪个动漫形象为基础，重新改画，添加车昂自己更喜欢的动漫形象？
出示各种动漫形象，学生欣赏各种造型、各种表现形式不同的动漫形象。
2、小组讨论：
你准备设计怎样的形象？你又准备以哪个动漫形象为基础，重新改画，添加自己更喜欢的故事情节？
3、师生交流，编画连环漫画。
活动。三、画一画。
学生设计一动漫形象或在原有动漫形象的基础上通过改画、编连环故事。
巡回指导时为学生准备充分的动漫**，供学生欣赏、临摹或改画、添加。
第二课时。一、复习。
二、说一说动漫画的特点。
三、继续完成连环漫画的创作练习。
四、评一评。
小组评出最优秀的动漫形象和动漫故事。
展示最优秀的学生作品。
比一比谁设计或改画、添加的动漫形象最可爱(从外形特征、颜色等评述)，动漫故事最生动。
五、小结。同学们刚刚设计创造了栩栩如生，丰富多彩动漫形象。动漫王国奇趣无穷，里面上演一个又一个由许多的动漫形象组成的故事。
我们接着还要学习由动漫形象组成的独幅漫画，多格漫画和**漫画。希望同学们继续进行我们的动漫之旅。
六、课外延伸：利用自己设计的动漫形象参加校、社区等地的动漫大赛或展览。
第3课线条的魅力。
学习目标 1、发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线性的变化，理解线的美感特征。通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2、了解线条的各种形状、线性的变化和线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。
3、通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。培养学生从生活中发现美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
学习重、难点
1、重点：通过对**、画面的分析，体会线条的美感，了解线条的形态和线条组成的纹理。
2、难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，对线条黑白灰层次进行组织。
教学过程：第一课时
一、动漫导入。
师：同学们，喜欢看动画片吗？今天老师也带来了一段动画片，我们一起来欣赏吧。
师：你们觉得这线条有意思吗？谁来表诉故事情节？
出示课题《线条的魅力》
二、**学习。
师：同学们，刚才在动画的结尾部分看到这根线条怎么拉？
生：被一个球打得稀巴烂、变形了……
师：那老师也把那根被球打得乱七八糟的线条，在这张纸上表现出来。
(1)、讲解自然界和生活当中寻找线条。
师：同学们，在我们身边你有没有发现什么线条，请大家仔细观察。
生：电线、笔、头发……
师：看来同学都有一双善于发现的慧眼，那在这些**中，你还能继续发现美丽的线条吗？
柳条，是怎么样的啊，（长长的垂落下来），它给你什么感觉？细细柔柔，（中间长出细细的嫩芽，老师就用**来画，使线条长短对比。看起来更美了。
海螺：他的线条是怎么样的啊？螺旋，它又给你什么感觉，蜘蛛：密密的
斑马：曲线疏密。
大桥：折线很坚挺，运动的轨迹线：河流 ，绸带，你们看到那根运动的线了吗？是他手中的绸带，这根运动的线给你什么感觉呢？
****《绸带操》，了解线条变化。
看来生活中所有线条给我们的感觉也各不相同，有直线的挺拔，曲线的优美等等，而且**的长、短、粗、细、疏、密等变化中，也给我们不同的感受。
(2)、 研讨画家是怎样运用线条来表现的。
欣赏名家作品，了解线条变化。
古代画家吴道子的作品：画上裙带飘飘，非常柔美，有时候一条飘带有几米远都不会断，表现出画家扎实的绘画基本功。
吴冠中的水墨画：有粗细浓淡，这样的线条盘绕在一起表现大榕树的苍老。
德国画家克利：用许多并列的曲线来表现河水流淌，显得流畅、优美且生动。
梵高：他用圈圈扭曲的线条表现柏树，还有天空中的云层，显得很不安定。
师：在这几幅画中，你最喜欢哪一幅，画面给你怎样的感觉？画家用这种线条作画想表现画面一种怎样效果？你能从画面了解画家的心情吗？
总结：不同的线用在不同的画中，会带来不同的效果，这就是线条的魅力。
三、试用线条、表达感受。
师：接下来我们听**试试用线条来表达我们的感受。老师这里有两段**，首先**《梦幻》请同学们把听到的感受，心情，或者是情绪用线条的形式表现在我们的联系纸上。
老师还想请几个同学上来表现在黑板上，有谁自告奋勇。
师：你为什么这样画？这**给你什么感觉？
这几个同学表现不错，老师还想考考大家，换一种**你们能不能表现，再**《斗牛士》，请同学们把听到的感受，心情，或者是情绪再一次用线条的形式表现在我们的联系纸上。
四、同学们表现的真不错，的确，不同的**可以用不同线条来表现，我们也可以用不同的线条来表现自然界和生活中的事物。
1>日常生活用具与斑马之间线条你发现了线条有何不同的地方，——变形。
2>奔腾的大海，，波浪一个接着一个，色彩欢快，像五彩的**一样，——重复。
3>螺旋**，这给什么感觉？——排列。
总结：的确，当线条有秩序的组合在一起的时候，会产生有节奏的运动，这就是线条的魅力之所在。
五、尝试学习，绘画指导。
出示范画，欣赏感受。
太阳》这样的线条在组织的时候用上了什么变化啊？有粗细，还有虚线、**（板：长短）粗的地方，特别重特别浓，会形成黑的效果（板：
黑） 线条稀疏的地方会有灰的效果，，有时候画画空白，会出现白的快面（板：灰、白）
苏少版美术五年级下册《看戏》教案
看戏 教案。教学目标 1 熟悉中华民族的传统文化艺术 戏曲，了解戏曲的特点。2 选用多种绘画形式自己表现看过的戏，可以表现戏中的人物 情节，也可以是看戏的情景。3 感受传统文化艺术遗产，传达文化艺术情感。教学重点 通过看戏获得审美感受，用画笔表达自己对戏曲的感受和认识，从而提高感受能力。审美能力，形...
五年级下册美术教案14桥苏少版
14 桥。教学目标。认知目标 让学生了解桥梁的结构 外形特征以及它们的种。类与功能。技能目标 让学生运用绘画表现桥梁，构图的时候从整体到局部，大胆表现自己的想法，培养学生的想象力。情感目标 通过绘画工具表现自己喜欢的桥，体会人类设计桥梁的伟大成就，培养学生对桥梁建筑的保护意识和对建筑者的崇敬之情。教...
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课题二 黑白灰。教学内容 教材第十四课2 3页的黑 白 灰。及完成一幅 黑白灰 的作品。教学目的 1 通过对生活中的黑 白 灰的欣赏，体会黑 白 灰的独特美。2 在欣赏理解的基础上利用黑 白 灰进行日常生活用品和建筑物的简单设计创作，画一幅黑 白 灰的画。教学准备 学生准备黑 白 灰三色都可以。收集...