一﹑学生知识能力，学习习惯分析。
小学五年级是儿童在四年级的基础上由记忆画、空间环境想象和色彩理论应用的初步阶段正式转向理性认识的阶段，线描写生画，速写、色彩写生画等都是本学期的重要内容，对于加强儿童色感和造型能力具有重要的推动、提高作用。所以，本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识，多带学生外出感受，引导学生对身边事物进行更多的观察和描绘。
二﹑教学目的任务：
一）绘画。1、学习插图配画的设计绘画方法。
2、绘画与环境，人文结合，学习绘画创作。
3、进一步学习水墨画知识，进行水墨画练习。
、学习黑白灰的色彩知识，培养学生的审美情趣，提高绘画色彩表现力。
二）工艺。1、学习广告招贴画知识与设计技巧。
2、用剪、折、粘贴等方法制作简单的立体纸工模型。
3、用泥塑，雕塑等的形式制作简单的艺术品与装饰品。
三）欣赏。欣赏中外各类艺术作品，拓宽视野，提高学生的艺术鉴赏能力与艺术评论能力。
三﹑本册教材重教学难点：：
第10册共有24课。本教材教学内容中的美术知识和技能是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。因此，教师在安排教学时，课序可以根据季节、学校及学生的实际情况而做一定的调整。
教学教学教学重点：：培养学生的创新意识和动手实践能力。
教学教学难点：：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。
四﹑完成任务的措施：
美术教学内容要体现时代精神，适应社会发展的趋势。美术教学内容应适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。美术教学内容要有利于培养学生的形象思维能力。
教师要认真实行本教学大纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养过程中，加强思想政治品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康审美情趣，提高学生的审美能力。
1、 认真备课、上课。
2、 做好课前的各项准备活动。
3、 拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。
4、进行班内、班际作品展评，以增强竞争意识及荣誉感，互相学习，提高美术兴趣。
5、充分和利用各种教学手段，调动学生学习兴趣和激情。
6、利用直观手段，多**等手段进行欣赏以增加学生欣赏的兴趣，开拓视野，激发兴趣，并辅以技法训练及增强其表现力。
五、教学进度安排：
小学美术五年级第十册教学进度表(2015.2)
周次教学内容和课时安排课时备注。
11、近大远小1
22、快乐动漫2
33、线条的魅力 2
44、理想的居住环境 2
55、柱状雕刻2
66、画脸2
77、看戏2
88、作文插图2
99、我设计的图书封面 2
1010、我做的图书 2
1111、藏书票2
1212、综合版画2
1313、诗配画2
1414、桥2
1515、广告和招贴画 2
1616、用光来画画 2
1717、分分合合2
、环境小设施 2
1920、青铜艺术2
20复习考试。
第一课近大远小。
教学目标。知识与技能目标：初步了解近大远小的透视现象及基本规律，理解视平线、消失点，初步掌握画出透视效果的技巧。
过程与方法目标：掌握对比观察的方法，运用透视规律，尝试用油画棒或水粉、水彩等材料表现身边的景物，画出纵深感。
情感、态度与价值观目标：感受透视效果给画面带来的美感。
教学重难点。
教学重点：观察近大远小的透视现象，分析原理，运用透视原理，进行风景画的写生。
教学难点：表现“近大远小”的画面时，对直立物体的认识及表现。
教学设计。一、**观察，感知近大远小，点明课题（约4分钟）
1. 师：同学们，你们喜欢外出游玩吗？你们去过哪些地方？能展示一下吗？（课前布置学生带外出游玩**，选择有代表性的风景**1-2张，用投影放大观察。）
2. 师：请**的主人给大家介绍一下**中的风景。
（在分享交流中教师引导观察远近区别，可以是景，也可以是人。）近处看到什么？远处有什么景物？
你怎么看出是远处的？同学们发现了吗，**中的景物越远越怎样？
3. 老师也带来一张**，我们来看一下。画面中看到了什么？
你发现铁轨的变化了吗？远处的铁轨本身是不是真的变窄变细了呢？那么为什么我们看到它们越远就越小了呢？
你们想知道吗？今天我们就一起来研究一下“近大远小”。（板书课题）
设计意图：联系实际，让学生从观察中发现近大远小的规律。
二、直观体验近大远小，揭示原理。
1. 教具演示。
取一叠大小相同的绿色彩纸重叠，在重叠的纸面上剪出一棵树的形状，用毛衣针从中间穿过，等距排列开。然后从侧面（横向）和正面（纵向）观察比较——侧面（如图①）看相同大小的树排列整齐；将树形正面微侧面向学生（如图②）再观察，产生近大远小的视觉效果，如不明显还可以将教具一端靠近学生的眼睛，以产生明显的透视效果。
师（梳理提问）：这些树大小一样肯定没错吧？看来可以肯定树木的尺寸没有变化，可是我们的眼睛看到的树却是近大远小的，这究竟是什么原理呢？（生：讨论为什么出现这一现象）
2. 揭示原理。
师：物体反射的光透过瞳孔投射在视网膜上，人的视觉有一定角度，靠得近的景物能够遮挡的视觉角度大，离得远的景物能够遮挡的角度就小，因此，会出现“近大远小”的现象。其实物体本身的尺寸并没有发生变化，是我们的眼睛带给我们的错觉。
（板书：错觉）
3. 互动游戏。
1）师：为了让同学们更简单的理解，请大家伸出自己的手臂一前一后，睁开一只眼睛，用你的小手掌遮挡住观察的视线，看看手掌离眼睛的远近与**的结果有什么必然的联系？你的手会不会真的一大一小？
其实是我们的“眼睛”欺骗了我们呢，其实很简单，靠眼睛越近，物体越大，离眼睛越远，物体越小。
2）师：下面考考你们，看下老师这里的两个小朋友，我们是从哪个角度看他们，才会看到这样的形象？（俯视人物形象）
设计意图：让学生真正理解近大远小现象产生的原理。
三、**观察，验证透视规律，学习表现。
1. 跟我找。
师：原来近大远小的现象是我们的眼睛带给我们的错觉，那么只要是我们视线里的事物就应该都存在这样的规律。跟老师来找一找，这些**中你找到这样的规律了吗？在哪儿？
大片向日葵。学生很容易发现向日葵花盘的近大远小的规律，教师适当引导观察远处山坡上的树木与向日葵的大小比较，得出结论，近大远小适用于所有景物。
林荫道。引导学生通过观察路面、树木梳理出“近宽远窄”“近高远低”“近处的清晰，远处的模糊”等同原理的透视规律。
学生在园林中写生的场景。请学生找找画面中的“近大远小”。（包括人物、墙壁、格窗、长廊、柱子等。）
师：像这样近大远小的现象同学们在生活中还看到过哪些明显的例子？
2. 跟我学。
师：通过刚才的观察，我们确定近大远小的现象无处不在，那么怎样能准确地表现出来呢？先跟老师来看一看透视分析图。
带领学生观察示意图，简单了解消失点、视平线以及水平面和垂直面近大远小的规律示意线。
3. 跟我画。
师：有了这几个法宝概念，表现一个林荫道就容易多啦。（正立面林荫道）
教师示范：在四开淡绿色卡纸上用蓝色粉笔画出视平线，确定消失点，确定路面宽度透视示意线，确定道路两侧树木的透视示意线。然后迅速的用水粉色（或者炫彩棒）铺出路面、草地天空的大色块。
师：现在谁来帮我在道路两边种上树？请学生上来用大笔调色确定道路两侧树木的位置，画出主干，充分体现垂直面透视示意线的作用，教师帮忙快速表现枝叶，完成风景速写。
四、作品赏析，巩固透视规律，拓宽视野。
课件展示风景名胜摄影、中外名画、生活中的设计、同学的画四**片。
第一组：风景名胜摄影（天安门，长城，引导寻找近大远小现象，展示示意图。）
第二组：中外名画（中国画《大漠之舟》，油画《伏尔加河上的纤夫》，引导观察不同角度的近大远小的表现。比如油画那幅可以设计提问：
这幅画里近大远小的透视线和林荫道有什么明显的不同？纤夫们在往画面的哪个方向走？画家站在纤夫们的哪一边看到这样的情景？
）第三组：生活中的设计（建筑上的巧妙设计，课本中展示的两例墙画。引领感受近大远小的巧妙利用，可以产生奇妙的效果，以实例展示拓宽学生的视野，发散思维）
第四组：同学的画（《门前的路》《小巷深深》，从奇妙利用回到表现目标，明确今天的作画内容）
五、作业要求，表现近大远小，评价总结。
1. 提出作业要求。
1）运用近大远小的透视原理画画你生活中的景物，画出纵深感；
2）用你擅长的画法作画，提倡用色彩直接表现，可以选择水粉色或者炫彩棒、油画棒。
2. 绘画题材参考。
3. 展示与评价。
将学生的作业布置成展，师生共同点评，侧重画面的纵深感、景物的正确透视。对角度不单。
一、色彩表现大胆有层次，特别是在近大远小的基础上还表现出“近清远糊”的作品要善于发现并加以褒赞，给学生正确的色彩表现方向的指引。
六、课后拓展，巧做近大远小，玩玩看看。
苏少版五年级美术下册教案
第1课近大远小。学习目标情意 培养学生的观察力 表现力和追忆能力。认知 认识自然界特别是周围事物中存在的近大远小的透视现象。操作 学习用简洁的线条来表现出物体的近大远小的变化。学习重 难点 教学重点 认识物体近大远小变化的规律，并用彩笔把变化了的物体画出来。教学难点 在绘画实践中应用所掌握的透视原理...
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