纸飞翼。
设计。教学目标：
1．能使用自己的计时方法进行观察。
2．愿意通过多次测量确定测量结果。
3．能举例说明下落物体的下落速度与质量大小、物体形状的关系。
教学重难点：
引导学生学习有目的地控制条件进行实验的方法。
教具准备：实验记录单、绳子、大小相同的纸、纸飞翼图纸、曲别针、剪刀、橡皮泥、直尺。
教学过程：一、游戏引入，创设轻松、愉快的学习氛围。
师：老师想问大家一个问题，你们喜欢做游戏吗？
生：喜欢。师：
今天上课前我们就来做个游戏，名字叫“齐心协力”。老师给每组发了一副七巧板，我们以小组合作的形式进行比赛，看哪组可以在最短的时间内拼出一艘大船来，给你们十秒钟准备，小组做好分工。
学生取出七巧板，并商量由谁来拼板）
师：你们准备好了吗？听好老师的口令，“预备开始”。（生小组拼图）
师：这一组获得了第一名，我们掌声鼓励。他们之所以获得第一名是因为小组合作意识强，希望在后面的学习中各小组都能发挥小组合作的精神。
好，收好七巧板，我们开始上课。今天我们来学习《纸飞翼》。
二、亲近科学，感受科学。在玩中获取知识。
师：在玩纸飞翼前，我们先来做个活动：（观察下落的纸）
请同学们看这里，这是一张纸，现在将它短边对折，从中间撕开，我就得到了两张纸，同学们仔细观察这两张纸，你有什么发现？（让学生发现颜色、大小、形状一样，学生可能会说出纸能重合，老师要说出：这说明纸大小一样……）
师：还有什么一样的？
生：重量一样。
师：对，大家说的很对，（说完老师将其中的一张纸揉成团）现在呢？这张纸什么改变了？
生：形状变了。
师：老师把纸团和纸片放在同一高度、同时松手，猜猜看谁先落地？
生：纸团………
师：我们的猜测结果是否正确，我们应要怎么做？
生：实验。师：实验时我们应该注意什么？
生：把他们放到同样的高度，同时松手。
师：怎样保证纸团和纸片在同样的高度？
生1：我们可以用直尺比着。
生2：我们可以用绳子拉成水平的比着。
教师出示直尺、绳子，并示范）
师：老师还要强调一点，绳子要拉平拉直，下面同学们按照老师的方法进行小组实验，并把纸团和纸片下落的路线图画在实验报告单上。好，开始实验。
小组实验，教师巡视指导。
师：实验结果怎样？
生1：纸团下落的快。
生2：纸团是直线掉下来，纸片是飘飘悠悠的落下来。
师：你们想过吗？为什么纸团比纸片落得快？
生1：因为形状不同，空气的阻力不同。纸团面积小，空气对它的阻力小，下落快；相反纸片下落慢。
生2：因为纸片的面积大些，受到空气的阻力就大，下落的就慢；纸团的面积小些，受到的空气阻力也小，所以下落的就快。
师：你的解释非常准确，大家掌声鼓励，老师奖励你一个小奖品。（奖励纸飞翼，学生领奖品时可以试着玩一玩）
师：（出示纸飞翼，放飞演示，纸飞翼打旋从空中落下来）你们认识它吗？这叫纸飞翼，想不想亲自制作一个自己的纸飞翼呢？
生：想。师：下面我们就来制作纸飞翼，请同学们看一看纸飞翼的制作过程**。仔细观察，制作时都需要哪些材料？
生：制作时需要剪刀、曲别针、纸样。
师：你还发现了什么？
生：图上还有直线虚线。
师：你观察的真仔细，图中的实线是用来剪的，虚线是用来折的。在制作时我们还要注意：
剪刀不要对着自己和同学，尽量沿着直线剪，做完后可以玩一玩，小组内可以比一比谁的纸飞翼在空中停留的时间长。开始制作吧。
小组制作，教师巡视指导。
三、设计实验，**影响纸飞翼留空时间的因素。
师：大家做好了吗？下面我们来举行一次比赛，和老师的纸飞翼比一比看谁的纸飞翼在空中停留的时间长。为了便于叙述，在此之后的“纸飞翼在空中停留的时间”统称为“留空时间”。
师：下面每组选派一名代表上台前来参加比赛，我还要找二名学生抻绳子确定同一高度，其他同学和老师一起喊“预备开始”。
师生比赛。师：为什么纸飞翼的留空时间有长有短呢？你们估计和什么有关系？
生1：我觉得和纸飞翼的翼面大小有关系。
生2：我觉得和纸飞翼的重量有关系。
生3：我觉得和纸飞翼的翼面折叠角度有关系。
学生猜测，教师板书要研究的相关条件）
师：我们对影响纸飞翼落地快慢的因素进行了猜测，猜测是否正确呢，让我们通过实验的方法进行验证。
师：在实验前看好实验要求。（教师把要求贴在黑板上）谁来读一读？学生读出。
师：好，各小组开始实验。（教师巡视指导）
师：实验完毕，各小组收拾实验材料。哪个小组先来汇报你们的实验结果。
生1：我们小组确定的研究问题是改变纸飞翼的重量，需要的材料有：绳子、纸飞翼、曲别针、橡皮泥、秒表，实验中纸飞翼的翼面大小和翼面折叠角度不变，我们通过增加曲别针的数量来增加纸飞翼的重量，实验的结果是：
从同一个高度，放飞纸飞翼，发现重的纸飞翼落得快，轻的落得慢，反复做了三次，结果是一样的。得出的结论是：纸飞翼留空时间的长短与它的质量有关。
生2：我们小组确定的研究问题是改变纸飞翼翼面的大小，看看纸飞翼有什么变化。用秒表计时。
需要的材料有：纸飞翼、绳子、秒表。我们将翼面折起一截，使翼面变小，实验中我们始终保持纸飞翼从同一个高度落下，翼面改变后我们连做了三次实验，对记录的时间求出了平均值，我们发现，翼面变小时，纸飞翼下落的快。
生3：我们组确定的研究问题是改变纸飞翼翼面的角度，看纸飞翼留空时间的长短有没有变化。只改变了翼面的角度，其他条件没变，实验结果是，角度越大，纸飞翼下落的越慢，留空时间越长。
师：同学们得到的实验结果都是正确的，总结大家的的实验结果是：纸飞翼翼面宽的落地慢，翼面窄的落地快；纸飞翼重的落地快，轻的落地慢；飞翼张开角度大的落地慢，飞翼张开角度小的落地快。
四、课堂小结。
师：通过这节课的学习你有什么收获呢？
生1:我学会了制作纸飞翼，还帮助其他同学制作了纸飞翼。
生2：我知道了把纸飞翼的翼面加宽，能使它在空中停留的时间更长。
生3：我发现把纸飞翼的重量减轻也可以使纸飞翼的留空时间长一些。（学生踊跃发言）
师：纸飞翼中还有许多的科学奥秘，课下我们可以继续研究，相信你们会有更大的收获。下节课我们一起来研究降落伞，请大家带好要用到的材料。
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