“纸的力量与神奇”
—“纸的拉力与撑力”综合实践活动方案。
一、 活动背景、
我校以“科学家文化”为办学特色，培养学生具有科学家行为品质，培养具有“认知、责任、合作、坚韧、创新、 奉献”品质的青少年儿童是最终目标。五年级的培养维度为“创新”，考虑到五年级学生的认知及年龄特点，我们决定以身边的“纸”为内容，开展“纸的拉力与撑力”科技实践活动，旨在培养学生的动手动脑能力，培养学生“勇于探索、敢于创新”的精神。
二、 活动目标。
1、通过小主题研究促进学生自主发现问题、提出问题，并寻求多种途径处理解决问题，促进学生实践能力的提高，培养学生的实验能力、归纳概括能力、动手操作能力及创造意识。
2、通过活动，训练学生学会收集、整理和运用多种信息的能力，学习有目的地进行调查研究的方法。并能将收集到的资料积累起来，分类保管，树立积累的观念，提高交流能力。
3、通过小主题研究的形式，激发学生在**、体验中学习科学知识的兴趣和欲望，培养其认真细致、相互合作的科学态度，使其认识交流合作对促进学习的重要作用。对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
4、通过纸箱板及旧报纸等的再利用环节，培养学生关心环境，合理利用资源，保护自然环境，维护生态平衡的行为习惯。
5、让每个学生“动”起来，通过积极性活动使每位学生的能力得到发展，培养学生不怕失败、不畏艰难，勇于尝试、勇于开拓、敢于创新的精神。
三、 活动主体：小学五年级学生。
四、 活动主题：纸的力量与神奇。
五、 活动内容：纸质品的“拉力”与“撑力”相制作活动。
六、 活动过程：
第一次活动。
一、 了解准备知识阶段。
1）教师组织关于“一张a4纸能做什么”头脑风暴。
学生按照小组交流，在讨论的基础上写下所有你们想到的答案。
全班交流，教师写在黑板上。
2）我们这学期的综合实践活动就来研究“纸”，研究纸的什么呢，既不是纸的历史，也不是纸的制作，我们来研究纸的力量与神奇 ，出示课题。那么，纸有力量吗？你有什么问题？
学生提问。对于“纸的力量”你又了解什么？
引出纸的拉力与撑力。
二、 确立研究方向。
1. 纸的拉力。
2. 纸的支撑力。
三、 了解基本概念。
拉力：在弹性限度以内，物体受外力的作用而产生的形变与所受的外力成正比。形变随力作用的方向不同而异，使物体延伸的力称“拉力”或“张力”。
学生讨论，理解“纸的拉力”，举例。
支撑力：又叫支持力。支持力就是一个物体对另一个物体的接触面的竖直向上的力。
四、 确立研究方法。
了解了什么是拉力和支撑力，我们下一步应该确立研究方法。怎样研究纸的拉力和支撑力呢？我们应该把纸做成什么形状来研究呢？
学生小组讨论。
1.全班交流总结纸的拉力的研究：研究拉力可以把纸裁成不同的形状或拧成纸绳来测量。确立研究方向“纸绳拉力”。
2.全班总结研究纸的纸的支撑力的方法：把纸制成纸船、纸柱、纸桥、纸凳等物品来研究。
五、确立研究顺序。
学生确立研究顺序。
七、 制定比赛规则。
要想使活动有顺序，公平公正，必须要制定比赛规则。我们下面来制定比赛规则。
学生按照顺序小组自由讨论研究规则。
教师帮助制定，并且帮助记录修正。
第二次活动：纸绳拉力试验。
学生准备好试验材料，进行纸绳的拉力试验。
材料：四张废弃电视报。
一、准备阶段：
学生小组讨论拧纸绳的方法，说出理论依据。
二、制作纸绳。
学生制作纸绳。
三、第一轮纸绳测试比赛。
教师和学生共同商定测试方法。（注意使用同样的纸绳测试装置，保证公平）
四、 讨论制作工艺，讨论失败原因。
学生在这一阶段可以要求增加纸张。
五、 第二轮纸绳制作与测试。
六、 总结纸绳拉力试验的奥秘。
根据活动中学生生成性问题进行拓展延伸，**：
1）使用相同材料、不同方法制成的纸绳承重有什么不同；
2）并成一股绳和拧成一股绳承重有什么区别；
3）横用纸张和竖用纸张的承重结果有什么区别；
七、评价：最佳勇气奖、细心认真奖、特别设计奖、最佳创意奖、钻研创新奖、特别设计奖、合作钻研奖。
第三次活动：纸的支撑力之纸船承重。
一、 与学生一同制定比赛规则。
注意材料的选择、承重物的选择、时间的要求等。
二、 学生小组制作纸船。
三、 第一次纸船承重比赛。
四、 总结制作过程与失败原因。
五、 第二次承重比赛。
六、 问题延伸：
学生提出问题，课下寻找答案。
七、 设计图的制作。
学生把刚才的活动画成设计图纸。
八、评价：最佳勇气奖、细心认真奖、特别设计奖、最佳创意奖、钻研创新奖、特别设计奖、合作钻研奖。
第四次活动：纸柱承重。
一、 与学生一同制定比赛规则。
注意材料的选择、承重物的选择、时间的要求等。
二、 学生小组制作纸船。
三、 第一次纸船承重比赛。
四、 总结制作过程与失败原因。
五、 第二次承重比赛。
六、 问题延伸：
学生提出问题，课下寻找答案。
七、 设计图的制作。
学生把刚才的活动画成设计图纸。
八、评价：最佳勇气奖、细心认真奖、特别设计奖、最佳创意奖、钻研创新奖、特别设计奖、合作钻研奖。
第五次活动：纸桥承重。
一、 与学生一同制定比赛规则。
注意材料的选择、承重物的选择、时间的要求等。
二、 学生小组制作纸船。
三、 第一次纸船承重比赛。
四、 总结制作过程与失败原因。
五、 第二次承重比赛。
六、 问题延伸：
学生提出问题，课下寻找答案。
七、 设计图的制作。
学生把刚才的活动画成设计图纸。
八、评价：最佳勇气奖、细心认真奖、特别设计奖、最佳创意奖、钻研创新奖、特别设计奖、合作钻研奖。
第六次活动：活动反思，撰写科学小**。
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