五年级数学组教研活动日志

时间：2023年10月9日下午地点：五年级办公室。

参加人员：张亚玲、王晓蕾、陈博涛活动主持人：张亚玲记录员：王晓蕾具体活动内容：

一、张亚玲主备组内研究课《梯形的面积》

梯形的面积》是小学数学第九册第二单元《面积的计算》中的一节重要内容。它是在学习平行四边形、三角形面积计算的基础上，进一步加强学生对图形特征及各种图形之间内在联系的认识，同时可促使他们的抽象概括等逻辑思维能力的发展和提高。

五年级的学生，正处于由中年级向高年级过渡时期，其认识水平和思维能力亦正处于进一步发展和日趋成熟的时期，通过这一部分内容的学习，可进一步发展学生的空间观念。

我们组的教师在设计《梯形面积的计算》的目标是：使学生理解掌握计算公式并会运用，同时发展学生的空间观念，培养转化的数学思想，促进思维能力的发展。设计中注重突出以下几点：

1.加强学生动手操作，通过实际操作，既发展了空间观念，又培养了动手操作能力。

2.放手让学生去发现、验证、推导、小结，得出梯形的面积计算公式。突出学生的主体地位，体现我校的自主探索教学模式，有利于培养学生的创造性思维能力。

3.培养转化的数学方法，教学中引导学生主动探索所研究的图形与已学过的图形之间有什么样的联系，如何把要学的图形转化为已学的图形，从而使学生自己探索梯形的面积计算公式，理解更为深刻，思维能力亦得到发展。

4.渗透数学中的变换思想，在转化操作过程中，引导学生运用平面图。

形的旋转和平移，认识了解旋转和平移的含义及方法，以及其对图形位置变化的影响，进一步促进学生空间观念的发展。

二、集体备课。

掌握规则图形的面积计算，教学时侧重学生先观察，再组织学生动手剪一剪，以积累学生体验图形变化的经验。然后组织学生交流图形是怎样迁移到已学过的图形。在课堂上，可以采取分别给这些图形的底与高标上字母，并写出面积计算的方法，从中让学生来比较它们之间的关系。

随着计算面积练习难度的加大，学生在练习的基础上，学会用大面积减去小面积，拓展了解决问题的思路。也可以依据图形的平移，即将两块被分割的图形，经过平移后，合为一块完整的已经学习过的平面图形。这。

一思路比前者的思路要简洁得多，也是学生今后解决相关图形问题重要的思维方法。

三、本组教师一月业务学习情况。

学习摘抄。张亚玲。

8页。王晓蕾。

9页。听课记录5节有评议5节有评议。

陈博韬。11页。

5节有评议。

8页。有、认真。

6页。有、认真。

练字页数无。

课后反思有、认真。

作业批改认真双分制批改认真双分制批改认真双分制批改。

全、认真全、认真会议笔记全、认真。

五年级数学教研组2023年10月9日。

期待在日常的研讨中，有效提升每位教师的教学、教研能力。