三、创新评价，促进学生全面发展。
本学期我们在继续推进我校“小组合作学习”课堂教学模式的同时，结合我们本年级学生的实际情况，把“如何优化小组合作学习奖惩评价机制”作为我们这一学期的研修主题。围绕这一主题老师们广泛查阅资料，进行资料分享，王校长也参与其中，与我们共同梳理总结出了小组合作学习评价机制，采用记分量化的方法对学生的课堂表现和课外的卫生纪律进行记分量化，很好的促进了我们学生的常规管理。杨校长对我们这个机制也是大力支持，专门为我们制定了奖杯，这样更增强了我们组成员的干劲儿。
以后，我们每周一的班会课上又多了项内容，就是为获奖小组和个人颁奖，大大的调动了学生的学习积极性并增强了学生的团队合作精神。
四、存在的不足与改进的方向。
我们在开展这一系列活动的同时也暴露了我们的一些弱点与不足之处，具体表现在以下几方面：
1、听课及评课的基本功仍有待于进步。比如：对于听课的方向，听课前的准备及听课时所要观察的要领。（即听什么，看什么，想什么？）再者，我们的评课仍停留在点上。
2、运用理论指导实践不够。因为我们的理论水平仍存在着欠缺，所以今后应继续加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。
3、进一步抓好后进生的辅导，减少不及格现象，提高优秀率。
以上是我们组存在的一些不足之处，今天上午教研组集体活动时，我们不仅总结了我们的工作，还对下学期我们组的工作做了一个初步计划，下学期我们将在作业评价方面做一些尝试，初步的想法是：日评、周评、月评一条龙，老师评、学生评、小组评、家长评一条龙，老师对一日作业做出评价，学生自查后对评价结果登记在作业本上，周五下午学生在小组评定等级后带回家，有时把班里同学好的作业带回家，双休日家长对孩子一周的学习、作业进行评价、了解、对比后对孩子的学习提出要求，一周开始老师综合激励换星，学生每周都为自己树立一个新的学习目标，这个目标又转化为每天的学习行为，使他们日复一日，周复一周，不断地吸取经验，经常进行弥补，月末进行争星活动，这样将学生的学习距离缩短，我们认为五星级作业评定，可能会极大限度地调动学生的学习积极性，让学生既看到学习的进步，又有学习的动力，并树立起学习目标，较好地发挥评价的激励作用。
一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有了不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，但是成绩已成为过去，今后我们将继续在学校领导的关心下，在全体一小老师的帮助下，继续以更饱满的热情投入到我们的工作中，以求真的态度、务实的作风换取更好的成绩。
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