德国冯特莱比锡大学建立心理学实验室科学心理学诞生心理学之父。
2、结构主义心理学：德，冯特。
3、行为主义：美，华生 。
4、格式塔心理学：德国，魏特海默、科夫卡、柯勒。
5、机能主义心理学：美，詹姆斯和杜威。
6、精神分析学派：弗洛伊德 ，奥地利 。
7、人本主义心理学：美，马斯洛、罗杰斯 。
8、认知心理学：是探索人们如何获得知识和使用知识的学问。
9、人的心理的本质：（1）脑是心理的器官，心理是脑的机能（2）心理是客观现实的反应（3）心理是大脑对客观事物的能动的反映，是一种主观映像。（4）心里具有发展过程。
10、反射是有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激做出的规律性的回应。
11、巴普洛夫的条件反射成为经典条件反射，斯金纳的条件反射叫做操作条件反射，或者叫工具条件反射。
12、加德纳的多元智力理论：言语智力；逻辑--数学智力；空间智力；**智力；身体运动智力；人际智力；内省智力；自然观察者智力；存在智力。
1、意识：是指人以感觉、知觉、记忆和思维等心理活动过程为基础的系统整体对自己身心状态与外界环境变化的觉知。
2、注意：人的心理活动对一定对象的指向或集中。注意特征：
指向性：是心理活动有选择的反映一定的对象，而离开其余的对象。集中性：
是心理活动停靠在被选择的对象上的强度或紧张度，它使心理活动离开无关事物，并抑制多余的活动。
3、注意的紧张度：指心理活动指向并高度集中在某个事物上，同时离开其他事物的主义特征。 注意的稳定性：
也叫主义的持久性，是指注意能较长时间的保持在某种事物或某种活动上的注意特征。 注意的分配：是指同时指向两种或两种以上的对象或活动上的注意特征。
注意的转移：是指根据新任务的要求，主动的把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意特征。
4.感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
5、记忆：是人脑对过去经验的保持与再现。 记忆环节：识记、保持、再认或回忆。
6、遗忘：识记过的内容不能再现或回忆，或错误的再认或回忆。 遗忘的原因：记忆痕迹衰退说、干扰抑制说、动机性遗忘说、线索依赖性遗忘。
7、思维：是人脑对客观现实概括的和间接地反映，它反映的是事物的本质和事物间的规律性。 思维特性：间接性、概括性。
8、抽象性思维：是以语词为基础，利用概念、判断、推理的形式进行的思维活动，到青年后期，才具有比较发达的抽象思维。
9、定势：是指人的心理活动的准备状态，积极和消极的影响。
10、创造性思维：是指以新颖独特的方式解决问题，并产生首创的、具有社会价值的思维成果的思维活动，它要求重新组织概念，以便产生某种新的东西。
11、表象：是指人脑对感知过的事物形象的反映。 表象特征：形象性、概括性。
12、想像：是人脑对已有表象进行加工改造而形成的新形象的心理过程。 想象功能：预见、补充、代替。
13、幻想：是指与个人的生活愿望相结合的，并指向于未来事物的想象。 幻想与创造想象的关系：
幻想与创造想象都是在头脑中独立的创造新形象的过程，幻想也是创造想象的形式，但是幻想与创造想象也有区别。幻想是个人所向往的、追求的愿望，指向于遥远的未来，不与创造活动直接相关；创造想象不一定是个人所追求的、向往的，与创造活动直接相关，有想象的结构和产物。
14、情绪：是指人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。 分类：
喜怒忧思恐悲惊。 情绪的三种状态：心境：
平静而持久。弥漫性，不是某一事物的特定的体验，而是以同样的态度体验对待一切事物。 激情：
迅速、猛烈爆发、时间短暂，在激情状态下，总是伴随着剧烈的内部器官的活动的变化和明显的外部表现，有积极和消极两种。 应激：特殊的激情，实在突然出现紧张情况时产生的情感状态，有积极和消极之分。
15、不良情绪的控制：觉知自己的情绪状态；合理的宣泄情绪；用言语控制情绪；转移注意力。
16、动机：是为实现一定的激励人们行动的内在原因和动力。 动机条件：
内在条件：就是需要，动机就是在需要的基础上产生的，离开需要的动机是不存在的。 外在条件：
就是能够引起个体动机并满足个体需要的外在刺激，称为诱因。
17、马斯洛人类需要层次：生理、安全、归属与爱的需要、尊重、认知、审美、自我实现的需要。
19、能力：是指能够顺利完成某种活动所必须几倍的个性心理特征，即能直接影响活动效率，是活动得以顺利进行的心理特征。
20.能力与知识、技能的联系：能力的发展是在知识与技能掌握与运用的过程中完善的；知识的获得依赖学习，而技能的掌握依赖练习，离开学习与练习，能力不会得到发展：
能力是掌握知识与技能的前提；能力在一定程度上决定着个体在知识和技能掌握上所取得的成就。
21、能力的分类：一般能力和特殊能力；认知能力、操作能力和社会交往能力；模仿能力和创造能力。
22.影响能力形成与发展的因素：生物因素---发展的潜在可能；教育因素---发展的外部条件；实践因素---是把前两者转化为现实性的关键；主观能动性---自觉能动性，自我认识等。
23、气质：是指一个人典型和稳定的心理活动的动力特征，它不以人的活动目的和内容为转移。（多血质、粘液质、抑郁质、胆汁质）
24.性格：是指个体对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的个性心理特征。
25、气质与性格的关系：区别：首先，气质具有先天性特点，他更多的受到人的高级神经活动类型的影响，主要是在人的情绪活动中表现出来的动力特征；其次，气质无好坏之分，而性格则有优劣之别。
联系：不同气质类型的人，都可以形成某些相同的性格特征；气质可以影响性格形成与发展的速度；性格对气质具有明显的影响。
26、性格形成和发展的影响因素：生物遗传因素在性格形成和发展中的作用；家庭因素在性格形成和发展中的作用（父母教养态度；家庭氛围和父母榜样；学校教育在性格形成和发展中的作用；社会影响因素在性格形成和发展中的作用；个人主观因素在性格形成和发展中的作用）
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心理学是研究心理现象发生 发展和活动个规律的科学。基础心理学是研究以正常人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍 最一般规律的心理学的基础学科。基础心理学的内容 1 认知 2 情绪 情感和意志 3 需要和动机 4 能力和人格。人的心理本质 1 心理是脑的机能 神经系统，特别是大脑是从事心理活动的器...
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心理学基础 期末复习。第一章现代心理学的研究与发展。一 心理学的任务 作用 心理学研究的基本任务都是探索心理现象的事实 本质 机制和规律。具体来说，包括描述和测量 解释和说明 和克制三个方面。1 描述和测量 在适宜的水平上 在质和量上 客观的描述行为。心理学研究的最起码的一项工作是在质和量上确定心理...
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