1、美国化学家布里斯罗所概括的化学是一门中心的、 实用的
和创造性的科学。
2、化学教育的社会价值有哪些方面？
1）化学教育是教育系统的一个子系统；
2）化学教育是一种全社会参与的行动；
3）化学教育是一种启智、育人的内容；
4）化学教育是一种社会预期的成果。
3、《教育—财富蕴藏其中》所讲的四种“知识支柱”是：
学会认知（learning to know) 、学会做事（learning to do)
学会共同生活（learning to live together) 、学会生存 （learnng to be)
4、科学教育的广域4目标是：态度、过程、知识、技能 。
5、课程的定义：是为学生有目的学习所设计的内容，包含：教学的起点、教学过程、教学的结果。
6.什么是化学过程？是为实现化学教育目标所设计的全部内容。
7、公众的科学素养包括？
1) 对科学术语和概念的基本了解；
2）对科学研究过程和方法的基本了解；
3）对科学、技术与社会相互关系的基本了解。
8、课程结构的定义？
是指课程体系中的各种要素以及要素之间形成的关系。
9、化学课程基本组织形式有哪些？
1）学科课程与活动课程。
2）必修课程与选修课程。
3）基础型课程、拓展型课程与研究型课程。
4）分科课程与综合课程。
10、高中化学课程结构：
个必修课程模板：化学1、化学2
个选修课程模板：化学与生活、化学与技术、物质结。
构与性质、化学反应原理、有机化学基础、实验化学。
11、化学课程目标确立的依据：
（1）国家对人才培养的基本要求。
（2）学生的已有经验和认知特点。
（3）化学学科的特征。
12、科学**的八大步骤：
提出问题、猜想与假设、制定计划、进行试验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流。
13、化学课程内容标准中的基础知识包含：核心的化学概念、
基本的化学原理、重要的化学事实、化学的应用等。
14、高中化学课程总目标：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。
15、义务教育化学课程内容标准：科学**、身边的化学物质、物质构成的奥妙、物质的化学变化、化学与社会发展。
16、内容标准（标准）？
是对某一主题所列内容应达到的最基本的学习要求的一种描述。
17、义务教育化学课程的评价：学生自我评价、活动表现评价、书面测验。
18、设置单元的“先行组织者”：
美国学者奥苏贝尔提出的“先行组织者”理论，强调新的学习材料应与认知结构中原有的观念建立合理的联系，才能产生有意义的学习。
19、什么是教学设计？
教学设计是指预先构思并表达关于教育教学活动目标、过程和结果的意象的观念结构和活动方案的过程。
20、化学教学设计的逻辑发展有哪些？
直感设计、经验设计、实验（辅助）设计、系统设计。
21、什么是教学模式？
教学模式是在某种教育思想、教学理论指导下，为完成特定教学任务、实现特定教学目标所建立的关于教学实践的一种规范化的运作方式及体系。
22、基本的化学教学模式：
系统陈述知识模式、解答问题模式、验证知识模式、研究（解决）问题模式、历史发展模式。
23、什么是化学教学策略？
是为了解决教学问题、完成教学任务、实现教学目标而确定师生活动成分及其相互联系与组织方式的谋划和方略。
24、什么是化学教学活动？
是化学教学系统运行过程中、施教主体、学习主体分别作用于其他要素，以及两主体双向互动所采取的有意识行为的总称。
25、什么是化学教学方法？
是指化学教学系统中的主体为了实现化学教学目的、完成化学教学任务而作用于客体，以及跟系统内其他要素相互作用的方式和手段的规定。
26、中学化学教学设计的基本层次是：
课程教学设计、学段（或学期、学年）教学设计、单元（课题）教学设计、课时教学设计。
27、化学教学设计的基本环节：
设计准备、设计教学目标、设计教学策略和方法、设计教学过程、设计教学**、设计整理应用和反馈环节、设计总成与编制方案。
28、什么是教学技能？
教学技能是顺利完成某种教学任务的活动方式。
29、什么是教学情境？
是指知识在其中得以存在和应用的环境背景或活动背景。
30、怎样设置教学情境？（教学情境的设置方法有哪些？）
从学科与生活的结合点入手，创设情境；从学科与社会的结合点入手，创设情境；利用问题**创设情境；利用认知矛盾创设情景。
31、学生课内学习活动有：
听课、记笔记、思考、观察、实验、讨论、练习、自学、**。
32、教学语言的基本特点有哪些？
遵守语言、逻辑规律；适应教育教学要求；符合化学学科特点。
33、什么是讲授法？
讲授是教师运用口头语言向学生比较系统地传递教学内容的一种最基本的教学方法。
34、课堂管理的常规要求：
空间与时间利用、以及纪律、秩序的维持。
35、化学教学技能有那些？
创设教学情境的技能；组织、指导学习活动的技能；呈现教学信息与交流的技能；调控与管理的技能。
36、化学实验是一个系统，由实验者、实验对象和实验手段等要素构成。
37、中学化学实验方法中主要包括哪些内容？
化学实验基本操作方法；物质的制备（或合成）方法；物质的分离与提纯方法；物质的分析（检验、鉴别与鉴定）方法。
38、化学实验过程大致分为三个阶段：
实验的准备阶段、实验的实施阶段、实验结果的处理阶段。
39、实验条件的控制方法：单因素控制、多因素控制。
40、多因素控制条件中，从实验条件对实验结果的影响来划分，又可分为：固定其他条件，改变一种条件；对几种实验条件同时加以综合控制。
41、化学实验结果的处理主要有：化学用语化、**化和线图化等三种形式。
42、化学实验的绿色化：
原料的绿色化、化学反应的绿色化、产物的绿色化、催化剂的绿色化、溶剂的绿色化。
43、同常规化学实验相比，微型化学实验具有哪些特点？
节省实验经费；操作安全、污染小；节省试验时间；激发学生的化学实验学习兴趣。
44、教师在演示实验时，应注意哪些基本要求？
准备从分，确保成功；现象明显，易于观察；操作规范，注重示范；演、讲结合，启迪思考；简易快速，按时完成；保护环境，注意安全。
45、教师在组织学生实验时，应注意哪些基本要求？
充分准备，指导预习；认真巡视，及时指导；适时反馈，沟通交流。
46、**式教学的基本特征？
未知性与问题性、发现性与探索性、过程性与开放性，主动性与互动性。
47、**式教学的构成的基本要素：
提出问题、收集证据、形成解释、评价结果、交流表达。
48、**性学习活动的特点：
具有驱动型、具有诱发性、具有易参与性、具有可生成性、具有多重教育功能。
49、什么是学习策略？
学习策略是指学习者在学习活动中有效学习的规则、方法、技巧及其调控。
50、化学学习策略根据化学知识的内容分为？
化学事实性知识的学习策略；化学理论性知识的学习策略；化学技能性知识的学习策略；化学情意类内容的养成策略；化学问题解决策略。
51、论述当前新的课程改革，需要树立那些新的理念？（略）
52、论述化学事实性知识的学习策略有哪些？并举例说明在教。
学中如何利用？（略）
53、论述化学理论性知识的学习策略有哪些？并举例说明在教。
学中如何利用？（略）
化学教学论复习
第一章。化学是一门中心的 实用的和创造性的学科。化学研究的对象不仅包括自然界里存在的物质，而且包括人类创造的新物质。第二章。学科课程的特点 学科课程是以化学学科为基础设计的课程。这类课程便于系统地传授基础知识 基本技能和基本方法，学生可以从不同内容的学习中养成良好的科学态度 分析和解决问题的能力。活...
化学教学论学期教学计划
米泉一中高一化学第一学期教学计划。一 教学年度及学期。2010年至2011年，第一学期。二 教学班级及任课教师。高一 15 16 班，任课教师 马香瑞。三 教材版本及内容分析。普通高中课程标准实验教科书 化学必修1 2005年6月1 构建教材体系的基本原则。以课本知识为体系，合理选择实验素材。根据教...
化学教学论》离线作业 含答案
期末作业考核。化学教学论 满分100分。一 辨析题 每题2分，共20分，正确的用 表示，不正确的用 表示，并简要说明理由。1 化学课程就是指化学教科书。2 学生的心理 生理发展规律是确定化学教学时数和开课年级的重要依据。3 理科教育现代化运动是一次成功的教育改革 4 化学教学目标是进行化学教学评价的...