期末作业考核。
化学教学论》
满分100分。
一、辨析题（每题2分，共20分，正确的用“√”表示，不正确的用“”表示，并简要说明理由。）1．化学课程就是指化学教科书。ⅹ2．学生的心理、生理发展规律是确定化学教学时数和开课年级的重要依据。
ⅹ3．理科教育现代化运动是一次成功的教育改革ⅹ4．化学教学目标是进行化学教学评价的手段和依据。√5．“钠”一节课的教学目的之一是“培养学生解决问题的能力”。ⅹ6．化学教材内容是指基础知识和基本技能。
ⅹ7．要发挥实验对学生能力的培养作用，就必须变验证性实验为**性实验。ⅹ8．中学化学教材中元素化合物知识是按照从个别到一般的原则编写的。ⅹ9．化学课程标准是评价教师教学情况的重要依据。
ⅹ10．边讲边实验属于学生实验。√二、简答题（每小题8分，共40分）1．简述sts教育的基本思想。
答：sts是英文science ,technology和society的缩写。它的两个基本点就是突出科学技术在。
社会中的应用，以及科学、技术和社会之间的相互联系和相互作用。
sts教育就是在sts思想的指导下，为了培养具有较高科学素质的科学家和工程师，以及了解科学技术及其后果、能积极参与与科学技术有关的社会问题的决策、具有一定科学素质的普通公民而进行的教育。
2．科学态度教育的主要内容有哪些？
答：内容主要包括：使学生养成实事求是、理论联系实际、严肃认真和一丝不苟的科学态度；使他们养成谦虚谨慎、脚踏实地的态度；使他们养成善于质疑、勇于探索的科学精神；培养他们的具有刚毅顽强、百折不回的科学精神。
3．举例说明实验设计的原则。
知识技能：掌握实验室制取和净化气体的基本方法，能正确操作制气；初步学会根据题目的要求选择仪器、药品、设计实验方案。
能力培养：提高学生的实验能力和思维能力，优化思维品质。
科学思想：通过仪器的选择及连接顺序，培养严谨求实的科学态度，感受科学的内在美。科学品质：
通过提问创设情景以及动手操作实验激发学习兴趣。科学方法：由浅入深，科学抽象。
4．中学化学教学有哪些特征？
答：1）中学化学教学与化学科学研究的差异性。主要是对象、目的和过程三个方面。
2）与其他学科教学的差异性。化学教学有其独特的教学内容，包括知识与技能、过程与方法和情感态度价值观。最主要的是以实验为基础是化学教学最基本特征。
从化学学科本身来看，从化学实验在科学**中的重要作用来看，从化学实验在化学教学中的作用来看。
3）中学化学教学与其他层次的教学的区别。这是一个由简单到复杂，由宏观到微观不断深化的过程。其中中学生的特点，以及知识水平和认识能力发展水平的特点尤为重要。
5．简要说明现代教学方法和传统教学方法的区别。
答：(1)传统的化学教学方法的特征。
对教学方法只局限于从教的角度，从教师的角度去研究，把教学方法当作教的方法。
只注重教学方法在“双基”教学中的作用，忽视在培养能力、培养情感、科学态度中的作用。③教学方法多是从教学经验中概括出来的，不重视理论的指导。(2)现代化学教学方法的特征。
重视现代教育科学、心理科学、自然科学方**对化学教学方法研究的理论指导。
传统的只研究教的方法，而现代的不仅研究教的方法，而且研究学生学的方法，以及教与学的方法的有机统一。
重视化学教学法在学生能力和情感培养方面的作用。
不仅研究单一的化学教学方法，更多的是着眼于各种化学教学法之间的最优化组合。三、论述题（每题20分，共40分）
1．阐述我国中学化学教学评价存在的问题及对策。
1)评价内容——仍然过多倚重学科知识，特别是书本上的知识，而忽视了实践能力、创新精神、情感、态度和价值观等方面的培养。
2)评价标准——过多强调共性和一般趋势，忽视了个性差异和个性发展的价值。
3)评价方法——以传统的纸笔考试为主，过多倚重量化的结果，而很少采用体现新评价思想的、质性的评价手段和方法。
4)被评价者过多处于消极的被评价地位，基本没有形成教师、家长、学生、管理者等多主体参与、交互作用的评价模式。
5)评价重心——过于关注结果，忽视被评价者在各个时期的进步状况和努力程度，没有形成真正意义上的形成性评价，不能很好地发挥评价、促进发展的功能。
6)评价方式单一，评价机制尚未健全。重视外在的“双基”评价，忽视学生和教师内在的自我评价，“轻过程、重结果”现象十分普遍，导致化学学习的诸多目标难以落实。
2．新一轮课程改革将科学**作为课程改革的突破口。“科学**”是指从学科领域或现实社会生活中选择和确立研究主题，创设一种类似科学研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、解决问题，得出初步结论的实践活动。请完成下列问题：
(1)请运用科学**的思想设计某节课的教学。(2)制定所选课节的教学目标。
答：需要**的问题是：金属钠与硫酸铜溶液的反应的**。
引导学生提出问题：大家回忆金属在活动性顺序表中的位置。我们学习了活泼金属na的化学性质，那么你们认为na与cuso4溶液是否也能发生上述类似的置换反应呢？
提出假设：经过小组讨论分析，最后全班同学形成了两种分歧：能与不能。
现在就这个问题存在两种推测，认为na与cuso4溶液能够发生置换反应的同学，请写出化学反应方程。
式；如果认为不能请说明理由，并亲自实验检验你们各自的假设是否合理、科学、准确，因为只有化学实验才是最客观公正的裁判。
收集资料：学生分小组各自按照自己的思路设计实验方案，确定可进行实验：将一小块na投入cuso4溶液中，贯彻反应的现象并做记录。
验证假设：提问学生观察到的实验现象：钠浮在液面上，熔化成小球并四处浮动，有气泡，发出嘶嘶的声音，蓝色浑浊。
并问他们观察的现象与所写化学方程式是否吻合。讨论、交流、合作，表达各自的看法和见解。
师生共同得出结论：na与cuso4溶液不能发生置换反应，而是氧化还原反应。实验证明发的了如下的反应2na+h2o+cuso4=cu（oh）2+na2so4+h2
教学目标：通过实验操作最终了解金属钠与硫酸铜溶液的反应结果。
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