高等学校教师资格考试样卷样卷一。
一、 单选（20题，每题2分，共40分）
1.被称为“教育心理学之父”的心理学家（桑代克）于2024年出版了西方第一本以教育心理学命名的专著。 a.冯特 b.霍尔 c.卡特尔 d.桑代克。
2.自然实验法的优点是（ a ）
a.减少人为性，提高真实性 b.减少人为性，降低真实性。
c.提高人为性，增加真实性 d.提高人为性，降低真实性。
3.斯金纳研究的条件反射叫做（ a ）
a.操作性条件反射 b.遗传性条件反射。
c.经典性条件反射 d.非理性条件反射。
4.教师对教学目标、教学任务、学生特点、教学方法和教学策略以及教学情境的分析与判断能力称为（ b ）。
a.教学组织能力b.教学认知能力。
c.教学判断能力d.教学驾驭能力。
5.按照迁移的效果不同可以分为（ c ）。
a.顺向迁移与逆向迁移 b.纵向迁移与横向迁移。
c.正迁移与负迁移 d.特殊迁移与普遍迁移。
6.提倡发现学习法的学者是（ c ）。a.桑代克 b.加涅 c.布鲁纳 d.奥苏伯尔。
7.根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（ d ）。
a.努力 b.运气 c.任务 d.能力。
8.一个人为了保持长者们的赞许或认可而表现出的把工作做好的一种需要指（ b ）。
a.自我提高内驱力 b.附属内驱力。
c.自我成就需要 d.外部诱因驱力。
9．需要层次理论是由美国心理学家（ a）提出的。 a.马斯洛 b.弗鲁姆 c.洛克 d.斯金纳。
10.下列不属于创造性思维特征的是（ d ）。a.流畅性 b.变通性 c.敏感性 d.发散性。
11.个体习惯了一种事物的某种或某些惯常用途后，很难发现该事物其他用途的心理特点是（ c）。
a.酝酿效应 b.心理定势 c.功能固着 d.原型启发。
12.能够掌握一类事物的本质特征与属性，并据此对事物进行分类的学习称为（c ）。
a.类别学习 b.分类学习 c.概念学习 d.属性学习。
13.个体在主动参与事关成败的活动时，不畏失败威胁，以期达成目标并获成功经验的内在心理历程称为（ d ）。a.
内驱力 b.自我实现 c.自我体验 d.
成就动机。
14.用于区别和辨别事物的知识，如“鸟的特征是什么”，称为（ a ）。
a.陈述性知识 b.程序性知识 c.描述性知识 d.概念性知识。
15.下列不属于学生认知方式的差异表现是（ c ）。
a.场独立型与场依存型 b.冲动型与沉思型。
c.犹豫型与果断型 d.辐合型与发散型。
16.科尔伯纳认为“儿童的道德判断着眼于任务行为的具体结果和自身的利害关系”，处于道德发展的（ a ）。a.
前习俗水平 b.中习俗水平 c.习俗水平 d.
后习俗水平。
17.陆钦斯的“量杯实验”说明个体问题解决的思维方式受（ d）的影响。
a.酝酿效应 b.原型启发 c.功能固着 d.心理定势。
18.大学生人际交往中表现出有意识的回避与同学的交往甚至拒绝与任何人交往，是由于（b ）。
a.羞怯心理 b.自卑心理 c.社交恐惧 d.嫉妒心理。
19.认知策略包括（ c）。
a.复述策略、精细加工策略和计划策略 b.组织策略、精细加工策略和监控策略。
c.复述策略、精细加工策略和组织策略 d.组织策略、监控策略和计划策略。
20.测验所需测量东西前后一致的程度，称为测验的（b ）。a.代表性 b.信度 c.统一性 d.效度。
二、 填空（共15题，每题1分，共15分）
21.高等教育心理学是研究高等教育过程中学生的学和教师的教的心理现象和规律的科学。
22. 性格是指人在对现实的稳定的态度和习惯化的行为方式中所表现出的个性心理特征。
23.成就动机是在人的成就需要的基础上产生的，它是激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作，并力图获得成功的一种内在驱动力。
24.按照记忆时间的长短，可把记忆分为瞬时记忆 、短时记忆和长时记忆。
25.根据学习策略在学习过程中所起的作用不同、丹瑟洛（dansereau）认为学习策略包括主策略和辅策略两部分。
26.现代认知心理学依据知识的不同表征方式和作用，一般把知识分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识三类。217
27.测验的效度主要分为三种类型：内容效度、 结构效度 、准则关联效度。
28.桑代克总结的主要学习规律有准备律、 练习律 、效果律。
29.在机体行为反应后通过侧小厌恶刺激来增强该行为出现的反应概率，这种刺激产生的作用是负强化 。
30. 命题网络或图示是陈述性知识的一种基本的表征形式。
31.杜威的五阶段说对问题解决的过程进行了阶段划分，是问题解决的早期理论之一。
32. 强迫型人格表现为要求严格和完美，容易把冲动理智化，具有强烈的自治心理和自控行为。
33. 自我效能感理论是班杜拉在其社会学习理论基础上提出的一种动机理论，在20世纪80年代得到了丰富和发展。156
34.在各种有影响的动机理论中， 归因理论被看作是很能反映认知观点的一派理论，也是目前较为完善的认知动机理论。
35.罗杰斯的人本主义学习理论倡导以学生为中心的教育模式，重新架构了师生关系，让教师成为学生学习的促进者。
三、 简单题（5题，每题5分，共25分）
36.高等教育心理学研究的原则包括哪些？ p13
1）客观性原则；2）系统性原则（包括整体性、层次性、动态性和组织适应性）；
3）实践性原则；4）道德性原则；5）发展性原则。
37.如何提高人际交往能力？p67
1）掌握人际交往的原则：平等原则、真诚原则、宽容原则、诚信原则、互助互利原则；
2）增强自身的人际魅力：注重仪表、重视第一印象、有幽默感、培养良好的个性特征、加强交往密切关系、寻找共同话题；
3）提高人际交往的技巧：语言艺术、学会赞美别人、学会倾听、学会争吵和批评、富有恻隐之心、把我交往的度。
38.布鲁纳的发现学习法包括哪些步骤？p125
1）提出使学生感兴趣的问题；2）使学生体验到困惑、矛盾以及**的欲望；
3）提供解决问题的各种假设；4）帮助学生搜集资料；
5）引导学生地靠得出结论；6）帮助学生分析问题以验证结论，最终使问题得到解决。
39.简述构建主义的学习观。p133
1）强调学生学习的主动性2）强调学生独特的个体经验和已有的能力；
3）强调理解的丰富性、多样性、个体性；4）强调学习的情境性。
40.斯金纳的行为塑造理论具体包括哪些步骤？p121
答：1）选择目标，越具体越好 2）了解学生现在能做什么，已经知道什么。
3）列出一系列阶梯式的步子，让学生从目前状态通向新目标，步子的大小因学生的能力而异。 4）对学生的每一步进步都予以及时强化。
四、 论述题（共2题，每题10分，共20分）
41.当代大学生普遍存在学习动力不足的问题。请结合时代特点谈谈如何调动大学生学习的积极性。p166-171
1）进行学习目的教育：首先从实际出发，对大学生提出合理的能接受的发展目标，提高大学生学习的自觉性，其次从学生终身目标的角度加强学习目的教育。
2）培养大学生对学习的兴趣。首先，创设问题情境，制造认知矛盾，激发求知欲；其次，提供内容新颖新异的学习材料；再次，让大学生参与到力所能及的学习活动中；最后，采用研究性教学，以激发大学生学习动力。
3）引导大学生合理归因。帮助大学生了解自己的优缺点，为他们制定切实可行的目标；在目标实现过程中，对大学生的学习行为给预计是的反馈；对大学生进行归因技能的训练。
4）交给大学生学习的方法。学习的准备和学会如何学习。
5）培养大学生自我效能感。行为的成败经验；替代性经验；言语说服；情绪唤醒。
6）恰当利用批评和表扬。要多表扬少批评；评价要客观、公正、及时；主义大学生的性格特点；考虑学生受表扬和批评的历史；师生间的融洽和相互尊重程度将直接影响表扬与批评的效果。
7）适当开展学习竞赛。
42.根据新形势下大学生心理出现的新特点，阐述如何创新大学生的心理素质教育的方法。p335
答：1）加强大学生心理健康教育：
系统开设心理健康教育课程；②运用多种宣传手段普及心理健康知识；
积极开展心理咨询活动；增强教师的心理健康意识。
2）加强大学生的自我心理保障：
树立正确的人生观和世界观； ②建立合理的生活秩序：学习负担要适量，生活节奏要合理。
3）加强心理卫生知识的学习与应用。
4）建立积极的自我概念
5）改善人际关系。
6）增强环境适应能力
7）掌握自我心理调节的方法：①自我激励法②合理宣泄法③自我代偿法④幽默化解法⑤自我升华法。
2019心理学试卷 模拟题
2009年辽宁省教师资格认定考试。中学教育心理学试卷 满分100分 一单项选择题 本大题共10个小题，每小题1分，共10分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是正确的，请把正确的选项写在右边的括号内。1.历史上第一部论述心理学的著作 灵魂论 的作者是 a.柏拉图b.亚里士多德c.冯特d.艾宾浩斯 2...
2019教育心理学模拟题
教育心理学。一 选择题。1 动机 需要 兴趣和世界观等心理成分属于 a 心理动力。b 心理过程。c 心理状态。d 心理特征。2 从心理学的角度看来，人们平时表现出来的满意 喜爱 厌恶等主观体验属于 a 态度。b 情感。c 情绪。d 认知。3 是一种对事物进行深入认知的需要，是需要的具体体现。a 动机...
2019教育心理学模拟题
教育心理学。一 选择题。1 动机 需要 兴趣和世界观等心理成分属于 a 心理动力 b 心理过程 c 心理状态 d 心理特征。2 从心理学的角度看来，人们平时表现出来的满意 喜爱 厌恶等主观体验属于 a 态度 b 情感 c 情绪 d 认知。3 是一种对事物进行深入认知的需要，是需要的具体体现。a 动机...