九年级历史试卷分析

2010—2024年第一学期九年级历史试题试卷分析

一、基本情况。

本次期末考试试卷满分为100分，考试形式为开卷，题型为：选择题20小题共40分、组合列举题11小题共11分、辨析改错题4小题共8分、材料解析题2大题共31分和活动与**题1题共10分。我校共有四个班132个考生，具体考试情况如下：

班级。人数平均分及格率优秀率最高分100—90分 89—80分 79—70分69—60分

59—50分 50分以下

九（1）九（2）

从上表总体情况来看，学生的分化现象严重，反映出现阶段我校学生对历史知识掌握情况不容乐观。

二、试题分析。

这份试题总的来说，是一份成功的试题。试题主要呈现出以下特点：

1、知识面广，综合性强。

整套试卷依据课标命题，注重基础知识和能力，没有偏题、怪题，考查的知识面非常广，知识的综合性也较强。如几次重要的改革、第一次世界大战、英美法资产阶级革命等等。

2、难易适中，重点突出。

本份历史试题从难易的程度来看设计的也比较合理，且对重点知识的考查很突出，如27题的难度系数，题型接近中考，且考查的是重点知识、主干知识。

3、试题灵活，侧重能力。

本份试题命题很灵活，但考查的知识点都在课本。整套试题中能够从书上直接翻来，试题内容**于课本，但设计上显得灵活，新课改的理念得到了很好的贯穿。试题总的来说，考查的是学生的能力。

如题考查的是学生的应变能力以及综合能力，体现了命题以能力立意为主。

4、**并茂，材料丰富。

试题引用**和文字材料较为丰富，增加了试卷的可读性、灵活性，改变了单调枯燥的一问一答方式。如题都是图与史料的结合。

总之，这份试题较成功的试题，既能考查学生的知识，又能考出学生的能力。

三、学生答卷分析：

在阅卷过程中，我们发现有如下一些问题须引起高度关注：

1、基本知识薄弱。

有不少学生表现出对历史基本知识掌握的薄弱、混乱甚至是无知。半数的学生对课本中帮助学习的材料不重视，掌握较差，所以得分率比较低。

2、审题不清，答题不规范。

不少学生不注意审题，或审题马虎，细心不够，以至出现不应该有的错误。如14题错误的学生都是说未注意到19世纪中期。

3、学的不灵活，运用能力差。

部分学生的历史思维能力和实际运用能力低下，语言表述能力不强。在材料解析和问题**题中表现尤为突出。材料解析题主要考查学生对历史背景资料的了解程度、阅读史料的基本能力、材料知识与课本内容的有机结合等。

四、教学反思

好的试卷对教学是一种良性的导向。认真分析学生考试是老师丰富教学经验的绝好机会，是教师进步的阶梯。通过这次对试卷的仔细分析，我感觉获益匪浅，下面提出我个人的几点不成熟的看法，与同行共同**。

1、抓住主干知识，突出教学重点。

考试主要考查历史的主干知识，因此要抓住主干知识，突出重点知识的学习。主干知识是人类历史发展的基本趋势，一般表现为历史发展的转折点、关键性和起里程碑作用的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念、历史线索和历史阶段特征等。教学中力求达到系统、全面、扎实、准确八字要求。

2、培养思考习惯，提高思维品质。