九年级历史试卷分析

一、题型分析和总体评价：

1、选择题：

本题包括1—20题，共40分，主要考查考生对教材基础知识掌握的程度，考查学生对历史本质的认识与理解以及判断历史是非的能力。

从总体来看，本次考试选择题难度适中，其中，失分率最高的是第5小题、第8小题、第16小题和第18小题。在解答第小题时，（1）严重反映出学生对基础知识掌握不牢；（2）学生未能掌握考试的技巧，不能抓住关键字来审题，导致出错。这证明光靠死记硬背和单一的学习历史事件，而不注重对事件的理解和联系是不可取的。

在历史教学中，应加强学生对事件之间联系的认识，加强事件与事件间纵向与横向的联系、比较。也应加强历史和地理的有机结合。

2、非选择题：

非选择题主要是材料分析题。本类型题是考查学生对所给的材料是否理解与认识，从而作出正确的分析与判断，要求学生通过分析、判断、概括性的点题，得出观点。

从考试实际情况看，第22题答得较好，大部分的学生都能得满分。但部分学生在回答第三问：产阶级革命和工业革命之间的关系时没有看清题意，没有很好的掌握基础知识，答非所问。

如21题的第一个问题，很多学生弄不清楚**内容，是丝绸之路；23题的第二个问题，考察了对历史事件的时间的掌握。

二、考试分析。

、题型：本试卷总分值100分，共24题，主要包括三类题型：选择题、材料分析题和简答题。

通过此试卷达到了全方位考查学生对基础知识的掌握，历史学科能力的培养，情感态度价值观的树立等历史教学三维目标的达成情况。符合新课改题型要求，对传统题型进行了修改与补充。在选择题与材料题的基础上，增加了读图题、**题。

题型新颖，问法灵活，考查全面，且**并茂、形式活泼，十分符合初中生的阅读心理。通过这些题型考查学生的分析、综合、理解、应用能力，并渗透对地理、政治学科知识的考查，体现对学生人文素养的关怀。充分体现了新课程历史教学的开放性、自主性、**性，彰显出一切为了学生的发展的新理念。

２、难度：试题难度适应中考的要求，难易适度，在照顾大多数学生的基础上，适当的设计一些拔高题。同时体现了历史考试要开卷考试的特点，避免大面积的生搬照抄。

３、范围：本次期中考试范围是历史九年级上册课的内容，试题对基础知识的考查都是主体内容，且重点突出。考试内容与教学内容基本达到了一致：

既反映了历史演变的基本规律，又反映了辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论和方法。试题覆盖面广，符合新课标要求。

４、成绩：本次考试最高分95分，最低分28分，平均分各班基本上都能达到70分以上，及格率基本上都能达到65%，优秀率11%。成绩还算是比较好的，多数学生基本能适应，考试，能达到新课标的基本要求。

但也有一部分考生分析问题和解决问题的能力太差，角度稍有变化，就不知所措，结果导致失分过多，这就要求在平时教学过程中要加强能力的培养，提高学生分析问题和解决问题的能力。

三、今后努力的方向及措施：

历史是中考考试类学科，如何让学生进行系统的历史知识的学习？如何使学生既不用机械的死记硬背，又能很好的理解知识掌握要点？谈一些我们的认识：

1、加强专业知识和教学方法培训，增强自己的业务水平，提高教学实践能力。注重与同科教师和交流与学习，取长补短，改进教学工作。

2、加强教育教学理论培训，用先进的教育理念指导教学实践，树立终身学习观，在学习---研究---实践---学习中，不断积累经验，发展理论知识水平，形成独特的教学特色。

３、在平时教学中，不仅要注意知识点的讲授，还要在课堂教学过程中多提一些有利于学生发散思维的问题，锻炼学生回答问题的能力。每堂课的小结部分都出几道与本课知识点相关的问题，使学生加深对知识点的印象。

5、加强对学生的要求，这包括课堂上的要求以及课堂作业的要求。每一单元学完之后，出一些测试题，多多锻炼学生的卷面答题能力。

６、注重学生养成教育：

①加强书写规范化训练，讲究字迹工整，格式符合要求。

②加强审题能力训练，读懂题，明确问题。

③加强记忆训练，重视基础知识掌握，特别是准确掌握时间，少写错别字，避免概念含混，漏字等现象。

④加强表达能力训练，用词准确，阐述问题要紧扣要点，条理清楚。

⑤认真钻研教材，教给学生答题的方法。

2012—2013学年度第一学期。

孙家集街道历史教研组。