2023年春学期八年级数学试卷分析

一、试题简析。

本次数学试题覆盖面全，难易程度适中，突出重点，灵活性较强。多数试题都属于平时训练的重点内容。试题主要特点如下：

1、注重对基础知识和基本技能应用的考查。如一题的1——10题，二题的题都注重对基本概念的应用的考查，21题是对最基本的运算技能的考查。

2、注重对基本数学能力的考查。一题的题，二题的20题考查学生的空间想象能力，25题注重考查学生的观察猜想和说理的能力，28题注重对学生的识图能力的考查，。

3、注重对数学思想方法的考查。如二题题，三题题注重对数形结合思想的考查； 16题注重渗透方程思想解决问题；.

4、注重对用数学意识和能力的引导和培养。如题都注重学生解决实际问题能力的考查。

5、题目设计灵活，解决问题的方法开放。能够起到对学生思维灵活性的引导和考查。如题等题目灵活，方法多样，使得不同层次的学生有不同的解决问题的方法。

二、答题分析。

1、基本情况。

全校共参考239人，学生基础差、底子薄。大多数学生厌学，作业抄袭现象严重，而能完成作业的学生不多，导致考试成绩不理想。其中数学单科最高分107分，最低分2分，高分10人，低分85人。

全校及格率为23%。

2、答题中存在的问题。

1）不认真读题、审题，主管武断，只靠印象做题。如8题等腰三角形的一个内角是50°，则另外令外两个角的度数分别是（）大部分学生只把50°看着是等腰三角形的顶角选为a。9题已知x2﹢kxy﹢64y2是一个完全平方式，则k的值是（）学生考虑问题不全面。

这个误解应该引起大家教学的注意，更何况此题还是教材**现，但学生错误率较高。说明在复习教学中大家都立足课外，丢弃了课内最基本的知识。

2）由于基础不过关，概念不清而导致失分。如1题求√25的算术平方根很多学生选为a。13题分解因式学生分解不彻底造成失分。

3）不能灵活地综合运用所学知识解决问题。如27题是几何题，只有少数学生能得满分，但还有大多数不能灵活运用等腰三角形的性质。21题既考察了利用整式的化简还考察了实数的分类，学生稍不注意就出错较多。

26题不能灵活运用一次函数解决动态问题失分也较多。28题用函数思想解决实际问题，体现了学数学用数学的思想，可是学生并不能做全对。

4）做题步骤不完善或不规范而导致失分。如27题的说理步骤不条理，逻辑性不强，条件不完整就盲目得出结论。23题考查学生用长方形的面积解释代数恒等式的知识点，学生不能正确画图。

5）观察和动手能力不强，用数学思想方法解决问题的意识不强。如7题若根据题意认真分析或动手折一折就不易失分。6题动手画一画也不会搞不清经过哪几象限。

三、教学建议与措施。

1．在新授课的教学中，注重对基础知识和基本技能强化和落实，最课标中的最基本要求，要做到个个过关，人人落实。不能做夹生饭。注意技能的形成必须有适量的习题训练做保障，不可以眼高手低。

2．要注意对“一次函数”一章教材的深度处理，灵活运用一次函数解决实际问题。在教材的基础上，选择和增添一定量的相关题目或题型加以训练和巩固。

3．加强数形结合思想方法的培养。八（上）学期的教材中集中体现了数形结合思想方法（如实数、轴对称、一次函数三章），教学中要注意培养学生的观察能力和识图能力，使学生养成数与形很好的结合的习惯。

4．复习教学首先要以教材为载体，课标为蓝本，落实好教材中的经典例题和习题，根据学生的掌握情况，创造性的进行变式训练，以课外为补充。不可舍本求末。

5．加强学生解题能力的培养，特别是读题能力的培养。这也是对学生学习习惯和学习品质的引导和培养这方面的教育，注意引导学生克服“见易题浮躁，见难题急躁”的共性毛病。

一、试卷特点：

本次数学期末检测试卷主要着重考查了基础知识与基本能力，比较突出地考查了学生理解分析、问题**和应用数学知识解决实际问题的能力，淡化与减少机械记忆性的内容，情景力求生活化，贴近学生的实际。重视对数学思想方法的考查和基本运算的考查，同时渗透了数学思想的考察和应用。

二、试卷内容分析：

本次试卷主要题型以选择题、填空题、、解答题为主，试卷满分150分，时间：120分钟。

三、失分原因分析。

学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。本次试题基础题所占比例大，从答题情况看，选择和填空题失分较多，导致基础不扎实的学生成绩普遍偏低，主要原因是基础不扎实，对课本知识生疏，或不能熟练运用，相当一部分后进生表现尤为突出。

审题不仔细是造成失分的又一主要原因。

３、平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力，死搬硬套，照猫画虎，因而得分率较低。

整体表现为缺乏良好的思考和解题的习惯。在考试过程中，发现仍有部分同学解题不用演草纸，直接在试卷上答题，缺乏对解题过程的布局和设计，解题思路混乱，涂改现象严重，答题结束不能认真检查。

平时检测密度不够，只注重了新课程的教学而忽略了对旧知识的复习和巩固，尤其对课本知识掌握不熟练，对规律**性问题缺乏归纳和分析的能力，不能正确运用整体的数学思想解决问题。

四、教学启示：

通过检测的阅卷分析和表现出来的问题，在今后的教学中，需要作好以下几方面的工作：

以后教学中要进一步把握好具体目标要求，深入分析教材，重视基础知识与技能的落实，重视过程与方法的学习，注重数学与实际生活的联系，通过多种方法，突出培养学生理解分析、操作**、表述能力和灵活应用知识解决问题的能力，发展学生的数学素养。

教学要面向全体学生，充分利用和挖掘丰富的课程资源，重视激发学习兴趣和不断提高课堂教学的实际效果。

在平时教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的养成教育，还需在教给学生“严谨、勤学、善思、好问”等方面的发展多做**。

重视课本，夯实基础，进一步改变教学内容“难、偏、繁、旧”和过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、勤于动手动脑，乐于**，尽量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正，变被动学习为主动学习。

进一步细化课堂结构，强化课堂管理，提高课堂教学效率，重视课堂转差。转差工作要进一步细化，尤其作好差生的思想教育工作，从培养自尊心、自信心和学习兴趣入手，避免学生心理抵触情绪的产生。

6、增加平时检测密度，多出好题、新题，拓广学生知识面，紧密联系生活实际，充分体现新课程“人人学有价值的数学，人人学有用的数学”的教学理念，力求使学生学习数学像学习其他课程一样生动有趣。