铜仁市民族中学2011---2012学年度高一年级第二次月考数学卷质量分析。
一、学生的成绩。
考试成绩总的来看，相比于上一次学生的成绩有了一定的提高，但年级的平均分较低，班级之间差别较大；及格率偏低，全年级的低分较多。
二．对试题的分析和评价：
1、在试题内容的编排上，较有灵活性，层次性不太强。试题难度对我校的学生来说略高，选题恰当，着重考查了集合、函数及其性质等基础知识和基本技能。从整体来看，着重考查基础知识、基本方法的同时，注重对学生进行能力和数学思想方法考查，且对重点知识和重要方法进行重点考查，内容较全面。
命题向高考的方向靠拢，有一定的灵活性。
最后两道题，灵活性较强，综合运用各知识点和方法去分析予以解决，要求学生有较强的分析能力。具体来说：
错误率较高的选择题有：第题，特别是11，12题对学生的综合分析能力要求特别的高，大部分学生都不知道从何下手。
对填空题来说，总体上主要考查基础知识、基本方法，考查学生对基本概念、公式的记忆、理解情况。学生做的相对较好。16题考查了函数的单调性，难度相对较大。
对于解答题来说，总体上着重考查基础知识、基本方法的同时，注意对学生进行能力考查，部分题目相对偏难了一点。特别是最后两道题。学生做的非常的差，表现出学生对重要概念模糊不清，从这几道题的考查结果看，学生的运算能力和分析能力亟待提高。
第21题考查二次函数的单调性及函数的零点。答错的学生多，主要原因是学生不能从作图来判断零点和二次函数单调性的理解不到位，未能从图像中去研究二次函数的单调性。体现出学生的能力欠缺，在学习中不善于总结。
本题是一道好题。
第22题都是考查的函数的奇、偶性的概念及相关知识点。从这两题的考查中发现学生运用知识的能力很差，不能利用奇函数的性质解题，更体现出学生的知识迁移能力差。
三、学生答题的基本状况：
经分析研究主要原因是学生平时练习还是不够，学生的学习习惯及思维能力未能得到很好的培养，运用知识不灵活和知识没有系统化，特别是审题的解题习惯未能得到很好的培养。同时反映出学生对基础知识、基本方法的方面掌握不熟练，运算、分析问题能力以及解题的规范性有待提高；很多学生仍停留在初中的学习状态中，不懂得归纳、总结，致使同类型题目再次出现时还是茫然不知所措，不知从何入手。
四、今后应注意方向及采取措施：（1）对学生来说。
1、围绕双基，继续加强基础知识和基本技能训练，提高学生的解题技巧和运算能力，；
2、根据学生层次进行有侧重的训练，如对优等生加强解综合题的分析问题的思路、想法训练，侧重对思路的归纳。对数学学困生侧重基础知识的训练。
3、加强心理疏导，针对不同学生的心理问题提出合理化改进措施，多沟通、勤鼓励安慰，树立学习信心。4、加强学习方法的指导。（2）对老师来说：
1、加强教材的研究，把握教材的编写目的，根据学生的实际制定教学起点。严格按照盐都区高中教学基本策略组织课堂教学，改变“老师只管给，不管学生是否消化”的课堂教学现象，提高课堂教学效率。2、注意鼓动学生学习数学的热情，培养学生主动地消化，去猎取知识的能力。
否则，就算你老师讲的天花乱坠，成绩也难以提得上来。同时引导和加强好学生的课后学习，老师进一步做好指导和辅导工作。
3、要求学生重视基础知识，培养学生解题能力，树立学生的信心，激发学生的学习兴趣。
4、关注差生，积极补缺补差，设法减少两极分化现象。日。
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