地点：石阡县汤山小学听课人：吴泽启。
首先感谢各位领导和同事们的厚爱。2023年11月8日—11日，我有幸参加了铜仁市小学数学教学改革观摩交流培训活动。分别在石阡县汤山小学阶梯教室有序进行，我们在此地观摩铜仁市小学数学优质课，倾听了各位领导的点评，感触颇深，收益匪浅，借此机会和大家交流我个人听课的一点点肤浅的心得体会。
1、在这些优质课中，体现了学生为主角，老师是配角是导演，教师能放手让学生自己动手操作，自主**解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。比如：玉屏县小学龙英老师教学《认识分数》时，教师凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导学生在数一数、比一比、画一画等数学活动中“直观感知、主动参与、探索实践、自主建构，使学生在自主**、自我感悟中轻松地学会了《认识分数》。
再如，碧江区小学刘萍老师教学《百分数的认识》时，让学生**，猜想，验证等方法层层深入。教师的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，体现了新课程的教学理念。
2、课前精彩的导入非常重要。参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以小游戏活动导入新课。有的以谈话式开门见山的形式导入，有的以实验导入，比如，万山区小学陈飞老师教《搭配》，让学生看“熊出没”片段，熊二被光秃强锁在笼子里了，熊大为了救他，想尽一切办法解密码锁（密码锁的密码由1，2，3组成的一个两位数）。
老师请同学们猜一猜密码是多少？充分调动了学生学习兴趣。松桃县小学吴艳芬老师以游戏导入，教师利用扑克牌点数的大小pk,三局两胜制，红先（5，7，9）黑后（4，6，8）规则。
让学生说出答案，这时学生鸦雀无声，教师和学生进行实践得出答，引出课题《对策》。同学们想知道我是怎样胜的吗？激起学生的学习兴奋点，使学生迅速进入自己组织的教学活动中。
好的导入课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。
3、教师评价要及时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位教师都注意了及**价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等，其中我最喜欢陈飞老师这一句评价语“老师明白了，谢谢你”。平时课堂上我们老师总是爱问学生你明白了吗？
陈老师的课是学生教老师明白了！看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
4、这些课在教学过程中应用多**课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习兴趣。每一节课都通过多**课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。 总之在这次优质课评比中，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。
最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚学习兴趣。 小。学。
数。学。优。质。
课。听。课。心。
得。体。会。
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