观摩名师成长研究会课堂教学心得体会

发布 2020-07-04 11:45:28 阅读 9127

春光明媚,20xx年3月的两日,我有幸到xx小学参加了全国名师成长研究会课堂教学观摩活动,在此次活动中领略了自全国各省的优秀青年教师的风采,课堂上老师们先进的教学理念,崭新的教法,灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格,变化多端的多**,这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余,更多是深深的沉思,从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。本次观摩听课,使我感触最深的有以下两点:

一、幽默风趣,智慧课堂充满愉悦。

语文课堂必须讲究艺术,讲究预设的美丽,追求生成的精彩,有一点却是要始终牢记的:让课堂姓语。课堂既要尽量讲求语文的工具性,也要尽量追求人文性,让情感交流与语言文字训练水**融。

参赛教师一个个妙趣横生的课堂语言、让一堂堂好课更是锦上添花,妙不可言,让听课的我也在互动中流连忘返,情不自胜。

省教科院,我们的男神吴福雷老师执教示范课:之前和学生的互动谈话,幽默风趣,有策略,既消除了学生的紧张情绪,又为新课的学习铺路搭桥。吴老师用他的幽默、智慧,如春风化雨沟通起师生之间的情感,使学生得以更快更好地融入课堂教学中。

自然流畅,不留痕迹。著名语文特级教师陈秀娟执教《总也不倒的老屋》,不露痕迹地由谈话引入新课学习中去,为学生的课堂学习做好知识、方法、情感等方面的准备。上课前,教师紧扣文本的**策略,提起学生的好奇心入手,拉近了学生与文本的好奇,为后文的学习做好了铺垫。

这是最高境界的谈话,几乎分不清哪是谈话,哪是导入,真正做到不了痕迹。我从陈老师的课中,学到了如何上好一节课的精髓。教学过程层层递进,充满想象,让学生在富有情趣的语言实践中,逐步进入了课堂。

设计令人叫绝,**老屋为什么不倒丰富了学生的语言,笑声不断,其乐融融,在这样一个充满气氛,充满活力又充满想象的课堂当中,学生不仅学习到了什么是**的阅读策略,并且对猜测充满了无限的兴趣。

二、课堂教学方法独到,彰显教师的素质。

这次青年教师语文教学说课,共分为四个分会场,观摩活动课堂空间广阔,课型多样。既有阅读课,作文课,又有口语交际课,无论是那种类型的课都给人留下了深刻的印象。参赛教师对教学方法的灵活使用,教学环节的巧妙设计,教学语言的丰富生动,无不为我们展示了一个优秀的语文教师的基本素养。

叶圣陶先生对朗读的功用做过这样的描述:我们默读时,仅仅调动了心和眼,而朗读时则是心、眼、口、耳全部调动起了,对于的思想内容,艺术特色就会有成倍的收获。语文教学中讲解是分析,朗读时综合;讲解是对文本的解剖,而朗读是活的,是赋予作品生命。

从某种意义上讲,朗读比讲解更重要。所以也有人说:朗读法是语文教学的安身立命之法。

三、语文要简单、平实、扎实。

聆听了两位位大师的课,正可谓是清水出芙蓉,天然出雕饰。在轻松自然教学环境中扎实有效地训练好学生的语言,同时又培养学生的语文思维能力、语文品质。在他们的课堂中语文教学已向青草更青处漫溯,已走向平实与质朴,扎实和简单。

尤其是吴老师的《逍遥游》,严谨、精确,真正做到正确地理解和运用祖国的语言文字永远是语文老师的天职。在读中感悟,以悟促读,使学生逐步感受到阅读的魅力。虽简约但扎实,正如茉莉清新淡雅却沁人心脾。

在xx小学两天的学习时间虽短暂,收益却很多,打铁还得自身硬,在市特级教师工作站中只有自己不断地学习,与时俱进,练就过硬的基本功,不断的提升自己的整体素质和语文素养,才能适应性语文教学新的发展需要。

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