课程改革是物理教学发展的必然。
传统的物理教学模式偏重于知识的传授，强调接受式学习，对技能、物理过程和方法关注的较少，忽略科学**方法的培养；强调统一性，忽视地区差异和学生个性差异，难以适应各地学生发展多样性的需求，因此物理课程改革势在必行。根据新课程标准的要求，教师在教学中，应该始终体现“学生是教学活动的主体”这一观念，坚持这一观念，才能切实关注学生的“个体差异”。重视对学生终身学习愿望、科学**能力、创新意识以及科学精神的培养。
着眼于学生的发展，注重培养学生的良好的学习兴趣、学习习惯。通过让学生观察身边熟悉的现象，**其内在的本质的物理规律，培养学生的**精神和实践能力。
一、转变观念，重新定位。
新课程改革是一场教育理念革命，要求教师“为素质而教”。在教学过程中应摆正“教师为主导、学生为主体”的正确关系，树立“为人的可持续发展而教”的教育观念，完成从传统的知识传播者到学生发展的促进者这一角色转变。这是各学科教师今后发展的共同方向。
学生通过从自然、生活到物理的认识过程，就能揭示隐藏其中的物理规律， 并将所学应用于生产生活实际，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，使学生身心得到全面发展。因此物理课程的构建应贴近学生生活，在“以学生发展为本”的全新观念下，教师的职责不再是单一的，而应是综合的、多元化的角色。
二、优化知识结构。
物理学科是一门综合程度极高的自然学科，它要求物理教师具有丰富的物理知识和相关学科的知识，在专业素养方面成为“一专多能”的复合型人才。新课程对物理教师的知识结构和能力都提出了新的要求，教师要通过不断学习，充实完善自己。随着科技的发展，物理研究的最新成果不断涌现，并不断融入到新教材中。
所以，教师要学习这些新知识，完善自己的知识结构；新课程注重物理的教育功能，主张通过物理教育对学生进行素质的培养。但由于长期受应试教育的影响，多数物理教师在人文素养方面普遍缺失，因此，教师要学习人类社会丰富的科学知识，不断提高自己的人文素养；新课程对物理教师还提出了新的能力要求，如要具有与人交往合作的能力、教学研究能力、信息技术与教材的整合能力、课程设计与开发等能力。
三、以人为本，创新教学模式。
物理知识和科学技术、社会生活息息相关。关注现代物理科学技术的新科技、新成果、新动向，都能使使学生真正了解到物理知识的实用价值，使物理教学过程成为学生愉悦的情感体验过程，让学生感悟到实际生活中的物理的奇妙和规律，从而激发学生勇于探索科学知识的最大潜能，真正实现从生活走向物理，从物理走向社会，以人为本，创新教学模式。在教学过程中，教学模式涉及知识、教师和学生三大要素。
教与学是一个共同发展的动态过程，应明确教学过程的复杂性。综合三大要素，权衡利弊，博采众法之长，灵活选择教学方法。既要改革创新，又要着眼实际，积极参与创设启发式、开放式、范例式、合作式的教学方法。
四、依靠科技，丰富教学手段。
物理是一门以实验为基础的学科，教学内容生动形象化是实现教学效果的重要保证。新课程改革是应时代之需而提出来的，重视实验教学及现代化信息技术的应用，积极开发和制作相应的教学辅助软件和直观性教具，有利于其有效实施。演示实验、学生分组实验、投影仪、计算机等现代化教学辅助手段为教学现代化创造了良好的硬件条件，它改变了以语言传递信息为主的传统课堂教学模式，把抽象知识转化为形象的画面刺激学生的感官，增强记忆。
比如过去认为抽象难懂的物理微观世界的东西，通过计算机的模拟演示，变得直观、形象，有助于学生理解。网络的发展使物理网络教学成为可能，从而有利于丰富学生知识，完成**性学习任务。
新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中这种被动的学习态度，提倡和发展多样化学习方式，特别是提倡自主、**与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。教师在体验教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和**，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。
2023年教学叙事
环境的影响对学生心理发展再思考。教育教学叙事 每送走一班学生，又会迎来一班新面孔，每个学生都有自己的故事。新环境下，我做为班主任更需要做好学生的工作，班里面总会有问题很突出的学生。十小 新转来的学生陈亮，有很多不好的表现，如 不遵守纪律 散漫 上课时爱说话 走廊逗留 随便说话等。总给班级扣分，另外还...
2023年教学叙事
后进生是可以转化的。现实的教育是不能完全令人满意的，当现实与理念存在着巨大的差异时，高度信奉理性 尊重人改造自然的能力的人相信通过人们的理性的实践活动，不能令人满意的基础教育现实是可变的，是可以不断地走向彼岸的 善的教育 的。通过此次培训，结合自己工作中的实际，我认为抓好学生的思想教育是提高教学水平...
2023年教学叙事
做青春的主人。进入青春期的初中学生，生理发生了巨大变化，出现了 的体貌特征。但是，与身体迅速发育相比，心理发展还很滞后。这种矛盾给初中生带来了苦恼，使他们自觉或是不自觉地将自己的思想从客观世界指向主观世界，使思想意识再一次进入自我，一系列关于 我 的问题开始反复萦绕于心，导致自我意识的第二次飞跃。进...