教育叙事：《成长需要力量》
黄沙中心小学黄园
1.《爱的力量》教会自己去爱，教会孩子们去感受爱。
2.《心的力量》用心去感受孩子的童话世界。
3.《互动的力量》记《11习惯》教研公开课之感。
4.《赏识的力量》 赏识，让心灵更美。
5．《语言的力量》 想说，敢说，会说，乐说。
6.《识字的力量》 我们在汉字王国里成长。
爱的力量。2023年9月，带着几分师范女生的稚气，带着对那个三尺讲台的美好憧憬，我走进了黄沙中心小学一年级（2）班的语文课堂。面对着一张张可爱的笑脸，面对着对于认知世界还犹如一张白纸的他们，我深感这份责任的重量。
从《aoe到一二三》启蒙的日子是记忆犹新的，对于他们来说，开始正在的学习语言的文字，开始真正的踏上无止境的求知之路。为了让学生能够更直观的记忆每个拼音字母的写法和读音，我总是会想很多激趣的游戏，在游戏中不仅提高了学习效率，更拉近了师生之间的距离。于是，在一个星期以后，他们有好吃的糖果愿意偷偷塞进老师的口袋，穿了漂亮的新衣服来学校会第一个跑过来告诉老师，会为老师的一个小苹果而认真的听一节课。
这些孩子们可爱的天性，让我的童心也泛滥了，我开始很喜欢和他们打成一片。
可是，当第二个星期开始，我渐渐发现我的课堂搭下嘴的同学很多，举手的同学如果没有表现的机会便会特别的懊恼，乃至于故意不继续认真的听课，做出一些引人注意的奇怪事情，让老师无法继续教学。这样的情况接二连三的出现，课后我。
开始反思，也开始和搭班的老师“吐苦水”。陈老师告诉我，不能对他们太“仁慈”，恰当的时候还是要树立威性的。
这么可爱的一群小屁孩，我爱还来不急，怎么舍得从小就骂他们，让他们觉得老师原来也是“老巫婆”。可是俗话也道：没有惩罚的教育是不完整的教育。
接下来的日子，我开始了转变，开始叫不听话的学生接受惩罚，会把上课不认真的学生叫到办公室来承认错误，会把一些情况及时反应给是家长。当然我会特别突出表扬认真听老师话的孩子，这样两个星期下来，我上课的纪律好了很多，而且学生也并没有像我之前想像的那样讨厌我，反而觉得要听老师的话，因为黄老师说听话才是好孩子，好孩子才会人人都喜欢。
可是尽管我做了很多努力，可是在这样83个人的大集体里，要随时关注到每一个学生真的难度很大。在她们之中，翔翔是个早产儿，反应和说话都比较迟钝。罗雨捷，王一静，黄达都是单亲家庭。
其中班上最普遍的就是留守儿童，占了全班人数的一半之多，这也为家庭作业的完成质量大打折扣了，以致于我一直以来都是在课堂上讲解与教材配套的基础训练。我想这不仅是我遇到的难题，在农村小学留守儿童问题现在俨然是一个社会现象，真正值得反思的还很多。
我想说的是，不管他是留守儿童，还是种种原因，我都把他们看做是希望，因为我明白，一个孩子对于一个家庭来说，承载了太多的爱与希望。做老师的除了教会他们求知的本领外，更要使孩子们从小就懂得感受爱，感恩爱。教师是多么美好而有希望的职业，我感谢命运如此安排，让我从此为这些希望默默耕耘。
让我和孩子们一起成长，这是爱的力量，也是成长的力量。
心的力量。翻开一年级的语文书，没有那么深刻难懂的字眼，多的是纯真和童话。课文里的主人公都是一些可爱的小动物，故事的情节也通俗易懂，我不禁敬仰那些创造儿童文学的前辈们，要怎么可爱的心，才能和孩子们一起在童话的世界里漫游呀。
为此，我在多**上下足了功夫，我会收集这些小动物的**形象展示给学生看，还会收集关于这些小动物的故事，更会让孩子们欣赏有这些小动物的儿歌。每次课下来，课堂里总是欢声不断，学生也学得很轻松。
在学习大小一课时，我正在课上津津有味的说道：“老师给老虎打**”。
这时，李俊杰站起来说：“黄老师，老虎不会打**，他的手很大，**的按键很小，他打不了”。
这样的突发事件让我停了下来，不得不先解决学生的疑问。我灵机一动说到：“你知道吗？
老虎很聪明的，他自己在羊博士研究所发明了一种他的手可以用的大大**，比我们平时用的手机大多了，也先进多了，同学们想瞧吗？认真听课的同学老师才告诉你老虎的神奇**会打给谁。”
哇，老虎真聪明”不少学生惊讶的说道。于是学生们都认真的继续听我上课。
在一年级的课堂里，孩子们的想像永远是那么的丰富，他们最爱的**形象莫过于小灰灰了。童话的世界多么有趣，一切都可以生动起来。当然教师更需要正确引导想像，极度不可以的事情要及时的纠正，以教会学生正确的认知观。
在我的语文课里面，我还会经常做一些精美的头饰，让学生来演童话剧，长久下来，我们班还培养出了一批优秀的小演员呢，像黄凤青，罗羽捷，黄亚萍，李俊杰几位小朋友都有很高的表演天赋呢，被同学们称赞为“小小表演家”。
现在回想起来，我想我应该谢谢这群天真可爱的孩子，再我再次带着心回到了童年。用心教学，比千条万律更来得踏实。
互动的力量。
按照语文教研组的安排，在一年级上期的11月，所有语文老师将来一（2）班听课。接到这个任务也就意味着，3个月的时间，我要把这群小孩训练得上得了台面。时间过得很快，转眼到了11月，为了此次公开课，我做了很多的准备。
首先告诉孩子们什么叫公开课，然后讲着公开课和常态课的区别。孩子们用似懂非懂的眼神让我心里真有几丝不安。后来想着，这么小的孩子根本就不懂什么做秀，要他们配合我演戏是不可能的，那只能用最真实的一面展示了。
为此我按照教学进度选择了一篇新课文。
湘教版语文一年级上册 《 11习惯 》 详案。
课前导语：今天咱们教室里来了两位客人，同学们想知道是谁吗？让我们用热烈的掌声请出出他们吧！
（板示：小猪，老马）这是谁呀？（生答）小猪和老马呀，是一对非常好的朋友，他们今天会上演一段怎样有趣的故事呢？
让我们一起走近课文（板书：11习惯）读题。
复习导入：摘苹果的游戏。
1：小猪很高兴认识大家呢，它最爱吃苹果了，可是他不认识苹果上的字，你们能帮助小猪摘到苹果吗？看，这是小猪最爱的苹果树。
朋友，你们，习惯，睡觉，站着，不动，回答，就说，问号。
2：摘完苹果后抽读。
3：调皮的生词宝宝喜欢和小朋友们玩捉迷藏的游戏呢，他们都躲到课文里去了，你能找到他们把课文读通吗？读课文时，遇到不会读的字，谁有什么好办法？
（拼拼音，你的方法真不错，）下面请同学们自由读课文，读的时候拿出笔给自然段标上序号，那你认为难读的字打个小圆点标记。
4：同学们都是朗读大王，这么快就把课文读完了，接下来请听动画片里是怎么读这篇课文的（**光盘），检查你是否读准了字音，没读好的打个小记号。
5：动画片里的故事读得真好听，你们想读一读吗？请同学们齐读第二自然段 。
a：小猪是怎样睡觉的？（指名反馈）板书：躺着。你能在第二自然段中把这句话画出来吗？（出示句子）
b：小猪躺着睡觉是什么感觉呢？（板书：舒舒服服的）你能做一个舒舒服服的样子吗？（指名演），谁能用舒舒服服来说句话呢？
c：谁能读好这句话？（指名读，齐读，小组比赛读，表演读。）
6：老马有是怎么睡觉的呢？指名说。（板书：站着）
黄老师今天给大家准备了第一个小礼物呢，想知道是什么吗？（出示第一副挂图）
看，这是老师画的小猪和老马，他们正在美美的睡大觉呢，小猪舒舒服服的样子多么可爱呀。老师想当一回表演家，你们愿意当我的小观众吗？
7：教师指着图说故事，谁能学着刚才老师的样子 ，来说说这幅图的意思，也来当一回表演家？（奖励大红花）
全班齐说第一幅图的故事、
过渡：小朋友们说得可真好，可是你们看小猪和老马都闭着眼睛睡大觉呢，你知道他们醒来以后发生了什么有趣的故事吗？
8：请同学们齐读第自然段，同学们读得真整齐，老师要和大家来完对话接龙呢，我的好朋友在**？
教师带上小猪的头饰：问：你为什么不睡觉呢？老马怎么答的？
老马答：我们是站着睡觉的。（生齐答）
小猪觉得很奇怪：又问：站着睡觉怎么睡觉呀？老马怎么答的？
生齐答。教师出示老马答的话）
我们是指谁？（老马）
老马的习惯是什么呢？（站着睡觉）
老马为什么要站着睡觉呢？
老马为什么要随时准备奔跑？
不知道了吧，爱学习的小朋友可要竖起耳朵认真听了。（****：马站着睡觉的原因）
我们大家都知道了老马站着睡觉这个小秘密了，谁来读好这句话？（指名读，齐读，男女赛读，表演读。）
9：同学们表演得真好，想知道黄老师还给大家带来的礼物是什么吗？（出示第二幅图）看，小猪和老马正在说话呢。
你能猜到它们在说什么吗？除了课文里的对话，他们还会说什么？我要请两个聪明的小朋友带头饰来表演。
（奖励大红花）
看来全班的小朋友都想当表演家，别着急，大家都有机会，小帅哥当老马，小美女当小猪，比一比，谁读得好。
10：刚才小朋友们都表演得真好，你觉得这是一直怎样的小猪？（不懂就问）这是一只怎样的老马？（勇敢）
课外拓展：1:多好学的小猪呀，多勇敢的老马呀。我们真应该向他们学习，猫头鹰和小鱼是小猪的好朋友，你知道他们又是怎么睡觉的吗？
2：动物世界里有许多奇妙的习惯，这些习惯是为了帮助他们适应大自然，适应生存，我们在学校里学习和生活也要养成好的习惯，才能成为一个乖孩子，一个人见人爱的好孩子。下面请听老师说一些习惯，你能判断它们是好习惯还是坏习惯吗？
a：放学回家排好队。
b:写字的时候挺直小腰。
c:上课的时候吃东西讲小话。
d:老师布置的作业认真完成。
谁来说一说你在学习和生活中有那些好习惯？
同学，们的好习惯可真多，老师希望大家能保持好习惯，改掉坏习惯，所以呀。
板示：培养好习惯，从小做起｝
板书： 11习惯。
小猪（躺着，舒舒服服的）
老马（站着）
培养好习惯，从小做起】
40分钟下来，我脑子里最闪动的一句话就是“互动成功了”，在整节课中，我并没有自唱自演，我和学生互动交流得很多，特别从“舒舒服服”这个词中体现，我让学生先读，再想，再演，再读。这样循序渐进的方式，学生很自然就把“舒舒服服”这个词语理解透了。在评课当中，前辈老师们提醒我要放慢语速，这样学生更能有反应的时间，更要留给学生思考的时间，抢答的方式不利于“后进生”的进步。
这些建议我都会用心去改正，希望以后能呈现更精彩，更生动的课堂。
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