环境的影响对学生心理发展再思考。
教育教学叙事)
每送走一班学生,又会迎来一班新面孔,每个学生都有自己的故事。新环境下,我做为班主任更需要做好学生的工作,班里面总会有问题很突出的学生。
十小”新转来的学生陈亮,有很多不好的表现,如:不遵守纪律、散漫、上课时爱说话、走廊逗留、随便说话等。总给班级扣分,另外还经常不写作业,因此生身上的毛病很多,从跟他姥姥的谈话中得知,以前的学校,没有现在学校要求的严,环境不好,形成了一些松散的毛病。
所以,找他谈了一次话,谈学校的纪律要求,谈学生的行为规范,谈良好行为习惯的重要性,他的行动有一定的转化,但是身上毛病还很多,九月份,多次违反纪律,给班级扣分,每次犯毛病之后对他进行教育,孩子感觉很不适应,有一次竟想背着书包走,不上了。面对这样一个头痛的孩子,我并没有放弃对他的管理,而是从不同的方面去教育他,得知他的爸爸妈妈离婚后不扶养孩子,是姥姥、姥爷养育他的,并且家庭靠低保生存,姥姥多少年来都不买衣服,而是穿别人给的旧衣服,我从感恩的角度去教育他;跟他谈姥姥、姥爷养育他不容易,他们自己舍不得吃穿,省下钱供他上学,几次这方面的谈话,陈亮都流下了眼泪,而且情绪激动,表示今后一定好好学习不违反纪律。另外通过对纪律好的学生进行表扬,奖励。
对他进行教育,有的学生在一个月的纪律评比中扣分少,就评为“文明星”,一天不违纪就给加一个“红豆”,一个星期不违纪就给发一个“十星奖”,在别人纷纷得到“十星”奖时他也很着急,经常听他说我什么时候能得十星奖啊,有一天他的姥姥到班级来,他高兴的告诉他的姥姥,再有两个“豆”就可以得“十星”奖了,听了他的话,我的心里非常高兴。他很有上进心了,另外,在他纪律有进步时我就及时在班级表扬,或跟他姥姥表扬,近一个月这个孩子基本上不违纪了。12月的第三周,我跟他说如果本周不违纪,就给你发一个“十星奖”,他真得做到了一周没扣分,得到了“十星奖”,这个孩子不但纪律上有很大的进步,学习上也有很大进步,由以前的为了不写作业而把同步留的那篇作业撕掉,或语文数学作业经常不写,到现在的基本上按时完成作业了,语文、英语、数学各科成绩均有很大的进步。
陈亮同学进步真的很大,但对他的管理转变过程也是比较长的,从九月的多次违纪,到十月的经常纪律违纪,到12月的不违纪,历经了三个多月,最后他进步了,现在老师对他满意,家长对他满意。
通过这件事,我认为一个人的成长发展与给他提供的环境有很大关系。我体会到作为教育者可以通过自身的微观环境,尽最大可能的积极地影响学生的发展。爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,而要走进学生的情感世界,首先必须把自己当作学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐。
只有当我们走进学生的心灵,走进学生的精神世界,对学生多亲近,勤观察,多调查,善分析,学生才会感到班主任"可爱,可亲,可信"。学生才有可能对我们敞开心扉,说真话,吐真情,才能用心灵赢得心灵。对待一个失去爱的学生,要用爱这剂良药来医治,要善于走进学生的情感世界。
要在情感上及时与他们交流,沟通,让他意识到自己是集体中的主人,体验到自己在集体中的价值,感受到生活在被老师,同学,朋友和集体和爱包围的环境中,才能激起他们走出困竟,一个班级,学生有好有差,作为班主任,既要关心“优生”,更要关心“差生”这里提到的差生,不是学困生,而是行为习惯方面欠缺,遵守纪律差。所谓的差生并不是一成不变的,关健是我们的工作是否打开他们的心灵之门,激发他们的上进欲望,从而由“差”向“好”的方面转变。通过陈明的转变,我更加认识到老师的爱心、耐心、信心会改变一个学生。
关心他们,爱他们,努力不会白费,坚持就是胜利,教育是一个长期的过程,孩子需要我们的呵护,他们会在呵护中健康成长的。
为了让教学环境同学们感觉不枯燥,提高学生对数学学习的兴趣如何使他们能够在课堂四十分钟内尽可能地保持注意力的集中。尤其对于我们学生来说,要始终认认真真地集中注意力学习,再加上教学设施不够丰富,只能靠黑板、粉笔、多**来开展教学的环境。
然而最近我的三次新课,却取得了我意料之外的效果。那天在学习椭圆时,我尝试着在班级中的三个小组里开展竞赛,学习推导椭圆的标准方程的方法、推导过程、书写格式、实际应用等各方面,只要做得出色,都可以得分,类似现在流行的益智互动类电视节目,最后算出总分,宣布赢得比赛的小组,胜出的小组可以得到老师发的小红旗的粘贴。一听说竞赛,同学们的兴致一下子被调动了起来,他们拿出事先准备好的纸,在我的提示下,都在思索如何把它转化成长方形,没多久,第一组已经有了答案,并且是正确的。
第一次比赛后,我觉得效果不错,随口说了下一课我们继续比赛,谁知孩子们兴致勃勃,没有赢的小组争相说下一次一定要获胜。于是我在学习后面的双曲线和抛物线两节内容时,都采用了这样的办法。巧的是,三节课下来,正好每个组都胜出了一次。
我曾担心哪个组实力太强,会连续赢,这样会使得别的小组失去信心,那我的“好方法”也就落空了。可喜的是,不需要我的“暗箱操作”,孩子们居然能够打成平手,我也为他们高兴。其实,我只是将要讲的新课内容设置成比赛的形式,没想到孩子们表现出如此高的积极性,如此跳跃的思维能力,让我深深为之惊讶和感动。
以后的日子里,我经常把数学题编成他们身边的事情。比如说,有关人名的换成我们班的同学名字;与学校、班级有关的换成是我们学校,我们班……一切从培养他们的兴趣开始,让他们觉得数学不光是计算,认识到数学就在我们身边,数学有用,数学有意思,就这样,让他们一点一点地变了。
我想,我将继续这样的尝试和探索,通过丰富教学环境,提高学生的学习兴趣。主动积极的心态去学习。
孩子的成长环境,当然也离不开家庭对他们得影响,父母的过多溺爱,使得孩子们过于任性。这样的环境对孩子的心里成长也是不利的。我认为在小学阶段塑造孩子们一个坚强的性格和善于交流和表达的品质很重要。
所以,在平时的教学以及教育工作中,我就十分强调和在意孩子的品格教育。比如,我十分强调孩子们和父母亲之间的关系要和谐,自己虽然小但是也要懂得如何去体谅自己的父母,如何用自己的实际行动去孝顺自己的父母,有一次我布置了一项作业,就是晚上睡觉前自己要求给爸爸或妈妈洗一次脚,我的目的是让孩子们体会自己做完这个“作业”之后,父母的心情和自己的心情是什么样的。现在那么多的年轻人都是“啃老族”或者是“月光族”,不懂的如何去孝敬自己辛辛苦苦忙活了大半年的父母,我不想现在的孩子也变成那样,所以我希望我的“小小作业”能够发挥一点点作用。
我们学校在今年上学期末还开展了感恩现场大会,当时家长陪孩子一起感动流泪,让孩子懂得自己幸福生活来之不易。
在班集体是影响孩子心里成长的重要环境。我尽量创造更多条件,培养孩子的团结友爱,互帮互助,热爱班集体。
有一次,我走进教室,发现黑板擦得比往常干净,就随便说了声:“黑板是谁擦得这么干净?”小亮说是他用平时攒下来的零花钱买的新板擦擦的。
于是,我抓住这个时机,在全班同学面前对小亮同学进行表扬,号召同学们向他学习,争当关心集体,热爱集体的模范。在今年三月份学习雷锋活动中,我校组织了《学雷锋,争当文明少年》的演讲比赛,要求每班派两名学生参加。我认为这是锻炼学生的好机会,于是在班级开展了《争当演讲好选手,为班集体增光》演讲活动,充分调动了学生的积极性,并从中选出两名同学参加校比赛,当他们俩都获了奖,为班级争得第二名,我问他们赛前心情如何,他们说:
“我们害怕为班级丢脸,担心为班级争不了荣誉。”这是肺腑之言,孩子们懂得了要关心集体,并为集体争光。活动,对促进班级良好风气的形成是不可缺少的组成部分。
我在组织这类活动时,有明确的目的,做必要的动员。学校要组织接力跑比赛,我立即召开班级动员会,组建本班男、女学生各十名组成一队,利用体育课,活动课进行训练,比赛期间,要求每一位同学都必须到场**比赛,同学们为场上队员的呐喊助威,我本人也每场必到,参赛队员曾对我说:“有本班同学为我们加油、助阵,使我们曾家了更多的信心,我们心里非常高兴,我们感觉到这场比赛,不仅仅是我们几个队员的事,而是关系到整个班级荣誉的大事。
”事后,对于这次活动我又进行了认真的总结,使同学们进一步认识到,体会到集体的荣誉,团结的力量与同学的共同努力是分不开,进而引伸到同学们日常学习,生活之中,使同学明确良好的班风,安静的学习环境,互帮互助的协作精神,要靠同学们共同的努力,才能实现。在进行班级管理的过程中,我经常遇到许多这样那样的事件发生,如:某位学生生病住院,某位同学因参加体育活动,受了伤,某位同学因家庭原因而影响到该生的学习等一类的事件发生等等。
此时,我就及时号召全体同学去关心、帮助这些同学,使这些学生感受到集体的温暖,同学间的友情。同时,及时表扬那些主动关心帮助他人的同学,树立同学身边的榜样。我班同学王蔚参加体育锻炼时,因不慎扭伤了脚,不能自由行动,为了不影响该同学正常的学习,好友张妙阳就主动搀扶他上下楼梯,去厕所,同学们见了,也纷纷伸出友谊的手,替他盛饭盛点心,为他收本子……我抓住此次时机,及时表扬了这些助人为乐的同学,号召全体同学象他们学习,促进了班级风气的良性循环。
对于正在成长中的学生而言,他们正处于人生的发展初期,一切尚待塑造,环境对其影响是非常巨大的。作为教育者可以通过自身的微观环境,尽最大可能的积极地影响学生的发展,善于走进学生的情感世界,关心和鼓励学生。通过丰富教学环境,提高学生的学习兴趣,主动积极的心态去学习。
通过班级这个小环境下,培养孩子的团结友爱,互帮互助,热爱班集体。通过各种环境给儿童创造成功的机会,使他们对自我充满信心,从而能够积极主动地从事各种活动,锻炼各方面的能力。为学生心理健康的发展创造良好的环境平台。
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