严桂英。教师的教学活动应最大限度的调动学生的积极性、主动性、创造性。在课堂教学中，教师是教学过程的设计者。学生是主体，也是教师传授知识的对象。
上学期我曾上过这样一节化学课：在对实验室氧气制法的教学中，教材上是以加热高锰酸钾的方法来制取，加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，过氧化氢溶液和二氧化锰的混合物制取氧气，而学生极力主张用水电解来制取氧气，为此师生间进行了一场争论。学生举例力争：
电解水原料取之容易，且产物无污染，同时还产生了一种无污染的燃料，符合绿色化学的主体精神，而用高锰酸钾制取氧气，加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气过程复杂，同时还有一定的危险性前后比较当然是用水为佳，面对这种现实，如何不否定学生的想法，且还能激发的兴趣、引导学生的思维是关键。于是我问：一堂40分钟，我们要既要制取氧气，还要研究其化学性质，时间来得及吗？
课堂静了下来，我灵机一动，接着开导，用水制取氧气，方法是可行的，也是很理想的，更符合绿色化学的精神，问题的关键是能否在不需要消耗大量电能的情况下，也能制得氧气呢？这样既肯定了学生的思维，又教育了学生学会节俭的好习惯，同时又激发学生**学习的兴趣。
让学生学会学习，借助已有知识和互联网等**，主动**学习所需知识。同时再把对知识的考核评价生活化，从身边的化学物质取材，构建生活化的考核题。就这样师生共同**的现状下结束了本节课的教学，且效果也相当的不错。
由此我想，如果能把课堂也变成师生共同**问题的主阵地，那也肯定是一种很好的教学。
九年级化学教学
为了我的教学梦。2012 2013学年我担任的是九年级。一 二 三 四四个班的化学课。化学是一门以实验为基础的学科。因此，我把加强实验教学作为提高化学教学质量的重要一环，在课堂教学中非常重视实验，根据需要恰当进行演示实验和学生实验，能使学生在分工合作 观察 记录 分析 描述 讨论等过程中获得与概念 ...
九年级化学教学总结
伍衡。2010 2011年度下学期期是个收获的学期，回首这一学期来，我按照教学计划，认真备课 上课 听课 评课，及时批改作业 讲评作业，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。期末复习工作也顺利进行。做到有组织 有计划 有步骤地引导学习进行复习，并做好查缺补漏工作。一个学期来，我在教学方面严格要...
九年级化学教学规划
杜伟。一 上期回顾 又到一年开学时，为了更好的进行本学期的教育教学工作，落实学校的各项教学规定和措施，制定了本学期的教学实施方案。在制定方案的时候，联想起上学期教学的方方面面，反思过去教学中的得与失，总能给今后的教学以有益的作用。上期及格率排位联考校第三，优秀率排位联考校第五，人均分联考校排位第三。...