光盘教学经验交流材料

发布 2021-12-17 19:41:28 阅读 6339

随着科学技术的迅猛发展,教育手段日趋现代化,音像多**等多种**介入学校教育,为素质教育的全面实施,为探索课堂教学新模式提供了物质技术条件,特别是近几年我县推行的光盘教学,为课堂教学带来了生机。我校对光盘教学比较重视,曾经多次组织教师进行听课评课活动,并对教学活动定时总结,广大教师收获不小。做为一名中学语文教师,我也在不断探索这种新的教学方式,通过一段时间的教学实践,我总结出以下几点:

1我认为光盘教学首先是一个动感课堂,这个动感是普通教学和多**教学不能体现的,我们的教学内容,不光是教师的口头传授,它可以用动感的**来表现声音,通过动感的画面来展现情境,还可以用激烈的争论让学生模仿。学生可以直观、形象地理解一些抽象的知识,可以在如诗如画的风景中去领略大自然的鬼斧神工。如:

学生要理解“欣然怒放”这个词,电视中会出现一朵花慢慢绽放的过程,学生理解起来就容易多了。但是,我们用其他教学手段让学生理解,效果就会大打折扣。再如,我今天所讲的《三峡》,因为是一篇描写风景的散文,如果用多**去教学,只能让学生去观赏**,在光盘教学中,声音**结合的动感画面,对学生理解课文内容大有帮助。

2光盘教学的另一个优点是能点燃学生的激情。我们的学生,生在农村,长在农村,长期单一的教学方式,形成了他们简单的学习方法。思考问题、回答问题走不出课本的范畴,甚至有的学生缩手缩脚,自己有独特的想法,却不敢说出来。

光盘教学中,电视中的同学们大胆的表述、富有联想的发言以及和老师的平等对话等等,无疑对我们的学生有着榜样作用。如我今年的西安学习,当我看到陕西师大附属中学的学生,站起来和老师交流时,他们的眼光始终在看着老师,必要时还用表情、手势等辅助,而我们的学生一遇到提问,不是低头不语就是支吾不清。我感慨!

我羡慕!要是我有这样的学生该多好啊!我还注意到,他们的学生对一个问题的看法总是让人吃惊,总会有意想不到的答案。

难道我门的学生智力差吗?我想这与我们这些老师平时的引导有关吧。值得庆幸的是光盘教学中,那些学生富有个性的发言,虽然不能直接引导学生思绪飘扬,至少他们知道大胆地说出自己的观点,不是错误的。

而且,他们从电视中学生的发言还可以学会知识。

3不可忽视的是光盘对我们这些教师带来了便利。我听过很多老师的课,许多老师(包括我自己)不是普通话不过关,就是用平平淡淡的语调去朗读课文,因为缺乏激情,使一堂课变得索然无味,光盘正好解决了这个难题,特别是边远学校,如果能充分利用光盘,老师学生都会有所收获。

4光盘教学对学生的知识的吸收有着积极的作用,人们常说,人无完人。任何人都有疏漏的时候,有时我们会因为一个小小的意外干扰,有时会因为一天的心情不好,有时因为我们自身的知识欠缺,往往在课堂中疏漏一些必要的内容,这时,我们利用让学生光盘看一遍也有收获。更何况光盘中的知识都是精益求精的结果,学生看了当然有用。

以上是我的一些教学心得,但我个人认为,我们在使用光盘教学时,应该注意几个方面的问题:

1光盘教学做为一种新的教学手段,我们广大教师应该批判地接受。因为,光盘教学只能适合某些学科、某些课文。人有千人千面,各有各的风格,正因为这些风格,我们才立足本行,展现自我。

而光盘教学在这方面限制了我们的思路,有时还要改变自己的教学方法,顺着光盘走,弄不好还会变成看电影。所以,我觉得遵循“光盘只能起辅助作用”这句话较合适。

2在教学是我遇到这样一个困惑,按照光盘教学的思路“设问---讨论---**”,电视中的学生在讨论,我们的学生也在讨论,最后的结果呢,如果让我们的学生先回答,再**等于一个问题做两次解释,时间上不允许,如果先**,就变成了被动的接受,这和启发式教学向背,我觉得我们的老师在上课时,应该看教学内容而把握尺度。

3在教学时,我觉得熟悉教材很重要,但是熟悉光盘也重要。熟悉光盘,可以让教师的思路和光盘的讲解内容一致,可以使整。

个教学过程成为一个整体。有时,我们匆匆忙忙去上课,拿着遥控器,站在电视旁,完全是一个旁观者,一节课完了才知道光盘的内容。这样固然不好,但是,看了光盘的内容去备课,甚至要多看几遍才能上好课,这样的条件,这样的时间我们有吗?

所以,我决的我们上好光盘课,要选课文,看内容。

以上是我通过光盘教学实践,得出的一些浅陋的见解,更多的经验需要大家的努力才能总结出来,成功与失败只能代表过去,“漫漫人生路,吾将上下而求索”,希望我能和各位同仁在不断探索中,为民和的教育事业贡献自己的才智。

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