朗读教学经验交流材料

语文朗读教学的一些建议。

语文教学中，朗读是很重要的一个环节。它以优美的节奏，高、低、轻、重、強、弱、快、慢的音调，把作品词句的意态、语气，生动的表现出來，从而创造出一种美的氛围。美的朗读，可以激发听众的兴趣，并在情绪上产生强烈的共鸣，对文章内容的理解可谓大有益处。

那么怎样才能提高学生的朗读水平？在以往的教学中我积累了一些经验，在此和大家一同分享：

1、激发兴趣，喜闻乐见：课堂上，如果教师能充分发挥其范读的功效，用自己声情并茂地朗读来感染学生，那学生就能感受到这种愉悦。让学生在无形中模仿老师，当学生们体会到这样读的好处后，自然就会踊跃的参与到朗读中。

初学朗读，老师一定要多示范、多表扬、多给孩子们展示的机会。等到孩子们入门之后，也可以在与朗读有关的活动中，老师主动暴露一些问题，也可以让学生朗读，其他同学点评，在相互的纠错中不断地积累朗读经验。

2、创设情境，走进朗读：多**是语文教学中必不可少的手段之一。精美的**，动听的**更容易营造氛围，酝酿。

情绪，带领学生走入故事情节中。例如在《艰难的国运与雄健的国民》一课的教学中，我选择了背景**《英雄的黎明》，厚重，悲怆，又不乏激情的乐曲让学生如临其境其境。他们的情绪在悄然中缓缓而生，自觉的进入朗读情境中。

3、循循善诱，形成竞争机制：现在的学生自我意识明显增强，教学中不妨利用他们争强好胜的心理，调动其积极性，让他们热情对待每次朗读。形成良性竞争，养成良好的朗读习惯。

每个班里总有一两个在朗读方面有天分的学生，课堂上不失时机的让他们展示一下自己的才能，既增强了学生的自信，又可以形成榜样的力量带动其他人。最终提高我们的朗读水平。

4、个别辅导，重点培养：课堂教学的时间总是有限的，对于朗读我们还可以利用早读，自习对学生进行个别指导，纠正不好的朗读习惯，方言音，停顿，节奏，情感的把握等问题。只要我们倾心，学生自然会给朗读留下一片天空。

总之，朗读用它美妙的声音，真挚的情感描绘出一幅幅五味人生的画卷，静听优质的朗读，让一切美好像涓涓溪流一样在我们的心间缓缓流过，洗涤世俗的尘埃。