常州市新北区吕墅中学。
於剑。中期评估通过之后，本课题升格为市级立项课题。至今，又快过去了一年，理科课题组全体成员围绕共同的研究方向，研究目标，研究内容，出主意，想点子，找方法，寻路子，经过三年多来的集体努力，取得了一些成绩，做出了一些成果，现作如下总结：
一、加强课题组学习，深化对串问式**性学习的认识。
自课题组建立以来，理论学习从未间断，提出要求每位成员要做到“三个一”——读好一本专著，看好一篇期刊文章，写好一篇读书笔记。另外，自身提出要求，加强教育教学理论学习，先后阅读了《义务教育课程标准（2023年版）案例式解读初中生物学》、《教师的挑战》、《当代国外教学理论》、《**教学操作全手册》、《教育基本理论问题专题研究》、《农村中小学可持续发展教育资源开发与利用》、《教育研究的时代足音》、《教学与社会变革》，同时，有空就会登陆相应的文献资源库，查找与主题关联的文章，关注课题相关研究的最新进展。除外，也会经常光顾当当、亚马逊等知名图书**，搜寻相关的专著与杂志，选择性的购买1-2本。
应该说，目前为止，对于问题串**性学习的理论研究文献逐渐增多，对于“问题串”、“**性学习”、“**教学”的研究则是更多，集百家所长，补自家所短，可以帮助更好认识与理解。
二、实践出真知，同伴研修推进串问式**性学习的研究。
自通过中期评估以后，课题组全体成员的研究热情空前高涨，主动开设研究课的态势亦是可圈可点，本人也不例外，积极在校内开设研究课《精卵结合孕育新生命》、《单细胞生物》，区内开设展示课《生态系统的组成》，同题异构课《人的性别决定》，尽可能地借助各级各类教研平台，传递串问式**性学习的课题理念，体现课题指导下的课型转变，教学转型，获得了一定的方法指导，取得了一定的教学收效。学会了根据不同的教材内容，学生兴趣，设计教学的情境性问题，设计生成性问题，设计有效的过渡性问题，设计有效的达成性问题，等等，问题串的设计源自问题的设计，一组问题的呈现讲究策略，由简入难，有浅入深，由直观到抽象，由阅读到理解，强调学生的看到问题串后能够立刻明确自己的学习活动，明确的学习意义，明确自己的学习方法。
三、搭建交流平台，专家与草根实现课题组的共同交流。
随着课题研究的深入，突然会感觉到研究的闭塞性，害怕研究会出现方向的偏差与失误，所以交流是促进课题研究向前推进的动力，把自己的一些所思所想与周围的人士进行思想交换，可以很好的缓解研究的压力，改善研究的困惑。为此，我们曾先后邀请区教研室的薛辉主任，西夏墅小学的蒋丽清特级教师一起来讲学交流，聆听专家的思考交流后，进一步与之**交流课题研究过程的困惑与烦恼，思考下一步的研究举措与措施。特别是两位专家分别作的微型课题与微课程的报告，让课题组成员耳目一新，思路豁然开朗，找到了一条解决研究困惑的好路径，我们也鼓励成员能够围绕串问式**性学习，结合各自的学科特点，设计出自己的微型课题，设计出自己的微课，设计出学生自助的微**，可以更好地促进课堂教学的转型，学生学习方式的转型，尤其是幕克，令我们所有人都为之一振，课堂的翻转，真正为实现学习个性化扎实地迈进了一步。
为此，我也做了一定的尝试，例，八年级上册关于动物的运动与行为，大胆地尝试让学生进行助教行动，让学生通过师生的共同努力，呈现出我的课堂我做主的景象，随后大胆地引导学生借助ppt录屏，制作微课，引入至各班学生群内作群共享。再如，八年级下册的生物实验考查，组织部分优秀学生进行微**拍摄，讲解与演示，考查前布置班主任集体交流分享，学习如何实验考查，起到了很好的动员作用。
课题研究总结
挖掘拓展农村写作资源 心语作文 研究 一 课题背景。受应试教育的影响，传统作文教学方式多带有强迫性，使学生 怕作文 成为一种通病，再加上，大部分教师在进行习作指导时，常常重视文学性，只注意文章语言美 结构美，没有着重培养学生的观察能力，感悟能力。没有观察的生活就没有生动的色彩，缺少能触动人神经末梢的...
课题研究总结
中考数学总复习教学策略的研究 课题研究总结。富县张村驿初中马小戎执笔 我研究课题是 中考数学总复习教学策略的研究 该课题于2013年10月，立项为富县基础教育微型课题 课题编号fwx13 021 课题的研究工作从课题的确定 申报 立项开始，在县教研究室的指导下，学校采取切实可行的措施 本人精心制定研...
课题研究总结
初中英语作业设计有效性实践研究 的研究总结。在学校科研小组的正确指导下，经过英语教研组成员讨论后，明确课题研究思路，学习课题研究相关参考文献，着手课题研究工作。现将本课题的研究情况总结如下 一 课题的研究进展1 课题研究部署及分工。统一思想，细致分工，讲究实效，加强督查，是课题研究的根本保障。我校领...