五年级综合实践学年计划

五年级综合实践活动实施计划（学年计划）

学生基本情况。

本班学生32人，大部分学生能自觉学习，对综合实践性的学习有一定的兴趣。学生能根据自己的切身情况在实践中收获不少的知识和能力。

本年度课程目标·

知识目标：通过查阅书籍、上网搜索等途径获得有关低碳生活的知识及意义。

情感目标：****生活的地球，关注气候变化，关注人类和谐发展，形成关爱生命的责任心和使命感。

能力目标：1.培养通过不同途径搜集各类资料的能力、初步具备筛选、整理资料的能力、制作演示文稿来表达信息的能力。

2.通过调查访问等体验性活动，培养学生的沟通交流能力、口语表达能力及增强团结协作的意识。

过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。

人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

活动主题安排(应落实到评价等级或学分及课时)

附件三：芙蓉山小学五年级综合实践活动活动主题一览表。

2010—2011学年度第一学期。

活动主题实施方式。

本学年度我们根据学生年龄特点在各年级可以运用不同形式的的活动主题实施方式。如中年级同学侧重于资料的搜集、剪贴，小调查，在父母带领下可以摄影亲身参与实践、也可以通过小组交流形式。高年级同学可以侧重于网上搜集、手抄报、撰写调查报告或问卷、亲自参与社会实践活动如参观、亲身制作、在学校或社区发倡议做宣传。

学生评价工作安排。

评价是综合实践活动的重要部分，通过评价，促进学生的发展，在研究型综合实践活动课程中，评价的作用不在于学生活动结果，而重在评价学生的参与过程。只要学生经历的活动过程，对自然、社会和自我形成了一定的认识，获得了实际的体验和经验，老师就应给学生积极的评价。通过积极评价，营造学生体验成功的情境。

评价形式：各小组成员自我评价、各组评价、教师评价，也可设计家长或社区人员对自己的评价。

课题小组自我评价报告。

课题名称组长。

小组成员：

学生组内成员评价表。

本年度研究专题（教研主题）

1.“低碳减排”为研究方向，各小组制定自己的子课题。

2.如何执教学生开题，并针对自己感兴趣的课题开展研究。

3.如何指导学生上网进行调查。

4.学生在调查期间应注意的安全事项。

5.如何与家长沟通，使要研究的内容顺利进行。

6、如何指导学生展示研究成果。