教学资料参考范本。
幼儿园大班语言活动：小脚丫。
撰写人。部门。时间。
活动背景：小脚丫》是一个绘本活动，绘本中的内容就是发挥幼儿的想象能力，提高幼儿的语言表达能力。根据幼儿的年龄特点，结合幼儿的生活经验和对脚丫的认识，利用游戏的形式来改变语言活动以往的教说模式为游戏模式，让幼儿在轻松的游戏氛围中，在想象力和语言表达能力上都能得到不同程度的提高。
真正做到让幼儿在玩中学，学中玩。
活动目标：1.专注倾听故事，理解故事内容。
2.在游戏中，尝试大胆想象，并用完整的语言流畅表述小脚丫的变化过程。
3.感受创编的快乐，体验与同伴合作游戏的愉悦感。活动准备：
物质准备：小脚丫课件，游戏步骤图及各种地方的简笔画**。经验准备：会玩“水果蹲”的游戏。活动过程：
出示故事封面，引发幼儿想象。
出示封面，提问：今天我们一起来听听故事，玩玩游戏。看故事发生在什么时候？
你是从哪看出来的？故事里还有什么？有几只？
你知道这些脚趾的名字吗？到了晚上，小脚丫会干什么呢？故事里的小脚丫会干什么呢？
我们来看看故事里是怎么说的吧。
评析：通过出示小脚丫**，让幼儿仔细观察这个故事发生的时间，小脚丫除了走路，它还会干什么呢，让幼儿对这个小脚丫的故事。
产生兴趣。兴趣是最好的老师，活动的导入以这样的方式为接下来的环节做好了铺垫作用。)二、看课件欣赏故事，体验故事的趣味性。
1．连续**1——5幅课件，了解故事。
提问：故事里的小脚丫去了哪些地方旅行？他们变成了什么？
2．点击第六幅旅行图场景，提问：我们接着看小脚丫又来到了哪？他们可能会变成什么呢？
请你们来猜一猜（幼儿猜测），他们会变成什么呢？我们一起来看一看吧。
．教师小结：小脚丫真能干，旅行到了一个地方，就会变成那里的东西。
评析：这一环节，幼儿通过欣赏故事，结合自己的想象，能用自己的语言来说一说小脚丫还有可能到哪儿旅行，会变成什么，让幼儿根据某地方变成那地方有的东西，发挥幼儿的想象能力和思维能力。)４可爱的小脚丫还会去**旅行，可能会变成什么呢？
（幼儿说一说，教师记录在纸上）三、“脚趾蹲”游戏。
1．教师：小脚丫去旅行，走走、想想、变变，有趣又好玩。瞧！
小脚丫来到了我们塘市幼儿园，来和我们大四班的小朋友玩了，玩个什么游戏呢？嗯，玩个“脚趾蹲”的游戏吧。那怎么玩这个游戏呢？
我们一起来看一看小脚丫去动物园旅行的时候是怎么玩的？（幼儿看课件游戏）2．看完课件提问（出示相应游戏玩法步骤图）刚才他们是怎么玩的？课件里的脚丫去哪玩这个游戏的？
到了动物园，脚趾变成了什么？他们在干什么呢？
评析：在“水果蹲”的游戏模式上演变出来的“脚趾蹲”游戏，幼儿通过**课件游戏，让幼儿说说自己看到的游戏是怎么玩的，这样可更加清楚的知道游戏的玩法，为接下来的游戏做好铺垫。）3．接。
下来请几个小朋友来玩一玩这个游戏，谁愿意做大脚趾的，请你再请几个小朋友来一起玩这个游戏。
4．这个游戏真好玩，你们想玩吗？小脚丫说项去我们小朋友刚才说到的地方去玩这个游戏，那先请你们一组商量一下，谁做大脚趾，请大脚趾朋友来选个你们游戏的地方。记住一组里变出来的5个东西要不一样哦，涂过出现了一样了，那你们一组的游戏就失败了。
5．幼儿分组合作自由玩“脚趾蹲”的游戏。6．幼儿以小组形式展示“脚趾蹲”的游戏。
请你们把刚才玩的“脚趾蹲”的游戏表演给小朋友和在坐的老师看一下。先介绍一下你们的脚趾是去哪旅行的。
评析：让每组幼儿上来表演游戏，游戏中，幼儿边表演表说，不仅让幼儿在语言表达方面得到了发展，而且让孩子以小组的形式来进行表演，提高了幼儿的合作能力。让每个幼儿都有机会在集体面前表现自己，让每个幼儿都感到了成功和快乐。
)四、结束活动。
夜深了，今天的行程结束了，我们可爱的小脚丫旅行了一天，累了，大脚趾睡了，２脚趾睡了，３脚趾，４脚趾睡了，小脚趾也睡了，伴随着美妙柔和声，进入了甜美的梦乡。
评析：结束活动利用脚趾们累了，一个个都想要睡觉了，伴随着美妙的**进入的梦乡。结束部分与到入部分前后呼应来结束本次活动。）活动延伸：
在语言区中，可以投放小脚丫的**，让幼儿进行想象讲述活动。在美术区中，可以投放小脚丫**，让幼儿进行创意想象画。活动反思：
纲要》中指出，语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使她们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。小脚丫是每个人都有的，是每天都要用到的部位。那这些可爱的脚丫会做什么事情呢，幼儿除了说会走走，跳跳外说不出脚丫还能干什么。
通过《小脚丫》这个绘本，充分发挥幼儿的想象力，通过游戏来拓展幼儿的思维能力和对游戏的兴趣，发挥幼儿的语言表达能力。根据二研活动后进行了相应的调整。在活动中的亮点主要体现在如下几个方面：
一、内容**于生活。
本次活动选择的内容是幼儿所熟悉，但又不是太“关注”的小脚。幼儿根据自己对小手的认识，从而很自然的过度到脚各自的名称。通过有趣的故事中的小脚丫，走走、想想，发挥幼儿大胆的想象能力，原来脚趾每一个不同的地方，就可以变出各种不同的东西。
二、巧妙运用游戏。
纲要》中指出，创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。游戏是本次的活动的亮点。本次活动打破了以往语言一味的讲述形式，采用听听故事，玩玩游戏的形式完成了本次的活动达成了预设的目标。
游戏方式激发了幼儿参与的兴趣。在游戏中，通过让幼儿观察游戏玩法，讲解游戏玩法，并出示相应的图示，再加上幼儿示范表演游戏的形式，让幼儿从中掌握了整个游戏的玩法。巧妙地将小朋友熟悉的“水果蹲”游戏改变成了“脚丫蹲”，小朋友们很感兴趣，积极性很高；并通过小朋友之间的相互协作，大胆想象，用完整的语言表述了小脚丫的变。
化过程，让小朋友在快乐游戏中获得了本领。通过在游戏中边玩、边想、边说等形式，在游戏中发挥了幼儿的想象力、语言表达能力。
三、多**运用恰到好处。
多**，让幼儿直观地感受作品中所描述的意境，让孩子身临其境，多感官、多方位地感知场景，引发幼儿自由联想和交流，为幼儿进一步理解仿编句子等积累了丰富的直觉经验。如利用多**技术演示的“脚趾蹲”游戏，既形象有生动，让幼儿一看就明白这个游戏的玩法，这就避免了教师口头讲解不清的困惑，并能让幼儿自己观察发现其玩法，幼儿变被动为主动。利用多**示范的效果远远好于老师口头讲述的效果。
最后，利用优美的的**和**相结合，再次让幼儿进入了美丽的意境。在宽松的氛围中进行着“师生互动”和“生生活动”，是孩子发自内心的学习。
当然也有不足之处，如：要考虑到幼儿的能力差异，对于语言表达能力弱的班级，可以课前做些相应的铺垫，这样在活动中，幼儿的表达上会更加丰富多样。还有在最后一个环节的时候，创设的意境**声音要小一些，这样效果会更好。
幼儿园中班健康活动教案《可爱的小脚丫》
教学资料参考范本。撰写人。部门。时间。导语 教案是幼儿教学准备中的重要一环，幼儿园的教学过程是幼儿在老师 小伙伴 教材互动中得以主动发展的过程，所以教案准备十分重要。鉴于小孩子的接受力和理解力，幼儿教案多以趣味性 互动性 引导性为主，所以为了帮助老师们更好的准备教案，汇总里一些常用活动教案示例，希望...
幼儿园中班健康活动教案 可爱的小脚丫
教学资料参考范本。撰写人。部门。时间。导语 教案是幼儿教学准备中的重要一环，幼儿园的教学过程是幼儿在老师 小伙伴 教材互动中得以主动发展的过程，所以教案准备十分重要。鉴于小孩子的接受力和理解力，幼儿教案多以趣味性 互动性 引导性为主，所以为了帮助老师们更好的准备教案，整理汇总里一些常用活动教案示例，...
幼儿园中班健康活动教案 能干的小脚丫
活动目标 1 学会用脚趾将物品夹起，并按类别放入筐中。2 发展脚步肌肉的灵活性和协调性，以和身体的平衡能力，体验赤足的乐趣。3 有集体合作的精神，以和集体荣誉感。活动准备 积木 碎布 皱纸团 塑料筐 气球若干 磁带 录音机 标志 分组用 分色 小旗 红 黄 蓝三面 红苹果贴纸。活动过程 1 脱去鞋赤...