李跃英四川省越西县民族学校。
小学作文教学历来被语文教师视为“难点”，被小学生视为“拦路虎”, 可以说“学牛难学、老师难教”。面对这些难点，笔者决心实践尝试寻求解决的路径，改变教师与学生的这种心态，经过多年不懈探索，并结合新课改倡导下的作文教学，终于取得一定的成绩。我认为作文必须反映学生真实的生活、真实的情况，而且有感而发，不要“无病呻吟”，更不允许东抄西凑。
通过笔者不断实践，学生由“害怕作文”变成了 “想写作文”。那一篇篇美妙的作文恰恰是源于他们真实的牛活。而笔者的作文教学主要从以下方面施行：
一组织实践活动，巧妙布置作文，使学牛有感而发。
我县也有‘花果山’,但山上并无桃子，只有一棵棵的白果树，树上结满了鲜艳的果子，这里的溶洞可多啦！大的可容千人，小的犹如猫耳洞，我在‘仙人洞’中发现了石钟乳、石笋，还有游人留下的字迹呢！洞中妙音阵阵，那无数的水滴正是‘**大师’,它们都在不同的钟乳上‘弹奏’出悦耳的**，那里的水清极了，喝起来还有些甜花果山真神奇啊！
”通过这次“溶洞考察组”的亲身经历，同学们的作文一个比一个写得好， 有的还写了神奇的传说，上面这篇作文是一个中等生写的。面对这些好的作文， 我由衷地高兴。为了让学牛写好这篇作文，我组织了两次“溶洞考察”活动，事前不提任何要求，只是告诉学生「'我们去考察溶洞，一起去体会大自然的‘ 鬼斧神工’!
”过了两周，我便布置了“非命题”作文，让学生自拟题目。 结果，题目令人耳目一新，有的写《花果山的溶洞真神奇啊！》，有的写《鬼斧神工》从内容的安排上看，真是各抒己见。
我经常组织学牛参加综合实践活动。因为，实践活动具有自己独特的育人价值和功能，属于活动课程的范畴。为满足每一个学生个性发展的需要，既拓展了空间又提供了机会，而且注重丰富和发展学生的精神世界，使学生在写作文时能做到有感而发。
二培养学生学会沟通交流，增强学生的动手操作能力及探索精神。
鸡蛋是大家所熟悉的，同学们却对我把鸡蛋带进教室充满好奇。一次作文课上我让鸡蛋“唱”起了主角，小小的鸡蛋能给孩子们什么启示呢？在开放、 自由的氛围中，学生们开始探索，鸡蛋在清水中的位置怎样？
它在糖水中又会怎样？加了豆油后又怎样？加上食盐又怎样？
互相讨论，然后请教老师。一个学生在作文中写道：“啊！
是浮力增大了！鸡蛋位置上升了，漂起来了，真神奇！同学们欢声雀跃，教室里一片沸腾”由此可见，学生们的情感在实践中得到升华， 分析能力、动手操作能力得到了锻炼，写作文吋也就会一气呵成、“妙笔生花” to
三培养学生的想象力，加强想象作文的训练。
想象力是学生综合能力中最活跃的因素，是科学进步必备的能力之一， 也是写作文不可缺少的能力。我在培养学生的想象力方面下了苦功。有一次，飞机的轰鸣声打破了教室的平静，有的学生向窗外望去，我灵机一动说：
“大家去看飞机吧！”同学们来到了操场，有的激动地说「'在那儿！你们看，飞得好低呀！
”有的说：“是军用***！ ”我仔细一看的确是一架军用***。
机上人员看到了我们，便在操场上空低空飞行了两圈，突然一张张传单雪片般飘落下来，同学们高兴地拾着、笑着，不断地向机上。
人员挥手。飞机在孩子们的欢笑声中渐渐远去，同学们恋恋不舍地回到了教室。我让两位学生用普通话念传单上的内容，有个学生说：
“原来是搞护林防火宣传的！ ”我点点头，在黑板上写下了“假如我是”，并说：“同学们闭上眼晴，展开想象的翅膀，去遨游美好的未来时空吧！
”大约过了 10分钟，铃声将孩子们“唤冋”，我宣布下课。第二天，各种奇思妙想跃然纸上，有写《假如我是飞行员的》，有写《假如我是飞机制造商》的，有写《假如我是飞机设计师》 的，有写《假如我是宇航员》的有位学生写道：“祖国的蓝天真美！
我驾驶着一架**飞机，不停地欣赏着如诗如画的山山水水，心中发出无限感慨，下决心一定保护好这神圣的土地！ ”有位学生写道：“假如我是飞机设计师，我一定会让日本的‘阿童木’成为中国领空的保护神，我要设计千千万万个 ‘阿童木’,让他们为我国的宇航员服务，帮助他们维修航天飞机”。
这样学生的想象力得到了锻炼。
四引导学生仔细观察事物，培养学生的观察能力。
观察力是人重要而不可欠缺的一项基本能力，学习、生活少不了它。我在教学中，对培养学生观察事物的能力尤为重视。我校位于河边，东面是一座连绵不绝的高山，山顶峰长了松树，山腰长了枫树，山脚长的是野草，秋天到了， 放眼望去，山顶一-片翠绿，山腰一片鲜红，山脚一片枯黄，我为人自然的“鬼斧神工”而感叹不已。
今天下午有两节作文课，我打算带领学生去观察一下这座大山。走进教室后，我对学生说：“同学们，让我们去寻找秋天吧！
”话音刚落，同学们用雷鸣般的掌声表达了心中的喜悦。走出教室，我让大家驻足远眺，走到山脚下，我让大家去各自寻找“自己的秋天”。冋来后，我布置了作文：
题目自拟， 主要写找到的“秋天”。单从题目来看，就觉得新奇一一《秋》、《秋的风韵》、《秋天的美》、《秋色》、《秋的脚步》、《秋一一如诗如画》、《我爱秋天》几天后，我看到了几篇好文章，其中写道：“这座大山真像一位饱经风霜的老人，但她风韵犹存，不信你瞧！
她的腰上还系着一条红绸彩带呢！ ”有一个学生在作文中说：“秋，我终于找到了你！
你给枫树染上了红色，给小草点上了黄色！难道你也是一名&isquo;超级画师’? 通过这次训练，学生的观察能力又进一步提高。
五训练学生的遣词造句能力，提高学生写作水平。
语文老师在批改作文吋会发现：学生词汇量小，用的不确切，前言不搭后语。为了克服这些缺点，切实提高他们的写作能力，我采用了 “遣词写短文” 的训练方法，以训练其遣词造句能力。
比如，在一次作文课上，我在黑板上写下了以下词语「'盛大、迎风飘扬、五颜六色、精彩、阵阵掌声”让学生写篇短文， 要求用上以上词语。一学生写到：“国庆节到了，我校举行了盛大的庆‘国庆’活动，校门上五颜六色的彩旗在迎风飘扬，校长精彩的演讲博得了阵阵掌声”实践证明，运用这样的方法确实提高了学生的写作水平。
综上所述，面对新时代的挑战，在新课改不断推进、深入发展的今天， 作为一名普通的人民教师，应改变那些不适应新时期的传统教学方法，必须立足于培养具有创新精神、创新意识的新型人才为工作目标，转变教育教学理念，做好小学作文教学，以适应新时期、新课改的步伐。
小学作文教学感悟
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