【摘要】作文是语文教师教学的一大难题，部分学生感觉作文太难写，没有灵感，找不到素材，习作时没有话可写。教师要从遣词造句、积累知识、口头作文等基础入手培养学生的习作能力。
【关键词】作文教学；遣词造句；口头作文；知识积累《语文课程》标准指出：学生要留心周围事物，乐于书面表达，增强作文的自信心；要懂得习作是为了自我表达和与人交流。对于小学教学来说，作文是语文教师教学的一大难题，部分学生感觉作文太难写，没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不知道该写什么，对作文没有信心，不乐于写作文。
作为语文教师的我深感作文教学工作的艰巨与困难，所以为了教学生写好作文，我作出很多办法努力，从中也有些感悟。
1.加强遣词造句能力的培养遣词造句是习作的奠基石。遣词造句的基本要求：
一是用词准确，二是句子完整。步骤是：①理解词义，理解词语表达意义，明确词语的运用范围，分清词语的感**彩。
②选择材料，选取一些新鲜的、自己感受最深的材料来写，用词要灵活，内容要丰富。③培养造句能力，一个完整的句子至少是由两部分组成：前一部分说的是“谁”或“什么”，这就是句子的主语部分。
后一部分说的是“做什么”、“怎么做”或“是什么”，这就是句子的谓语部分。一个完整的句子应当把话说得具体明白，让人一看就懂。因此要提高学生的作文水平，必须在平时加强以下遣词造句的训练。
⑴句子结构要完整，结构完整是造好句子的前提。在平时的教学过程中部分学生说出的句子是不完整的。一个完整的句子不仅能回答“谁在干什么？
”或“什么怎么样？”更要能够回答“什么时候，谁，在什么地方干什么，怎么干？”等。
如果我们在平时就坚持不懈地强调句子的完整性，学生写出不完整的句子的次数会大大下降。⑵内容要生动，文章是由句子构成，为了使文章生动，句子的表达首先就要生动具体，必须加上适当的修饰语。在平时的教学过程中一定要重视学生遣词造句能力的培养，为习作打下牢固的奠基石。
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