—学习“九大教学模式”的体会与思考。
边学虎。开校伊始，杨校长在教师大会上传达了区教育局开校工作会议精神。获悉区教育局把2023年作为“教育质量提升年”，树立“全面、全员、全程”质量观，进一步增强质量意识 ，把促进学校内涵发展，提升教育质量作为学校的中心工作来抓，狠抓提高教学质量的过程管理和细节管理。
为此，我校积极响应区教育局开校工作会议精神，进一步修改和完善了一系列学校管理方面的规定及办法，并号召和组织全体教师学习了“九大教学模式”，我利用课余时间**了课改先进学校的课堂教学实录，的确受益匪浅，尤其是山东杜郎口中学的课改经验，学百遍还觉得回味悠长、感触颇深，教学**看十遍还觉得倍感新鲜、高潮不断。
留给我影响最深的是山东杜郎口中学规定学生课堂表现十六字要求：生龙活虎，欢呼雀跃，争问抢答，喜笑颜开。后来学校规定各班悬挂大幅字板，将“十六字要求”扩充为：
举手积极，声音洪亮；讨论热烈，辩论激烈；争问枪答，欢呼雀跃；多种角度，创新实践；笑逐颜开，热闹非凡。还有就是杜郎口中学的教学观：“给我一次机会，还您一份惊喜”，“我参与，我快乐；我自信，我成长”，在参与中快乐，在快乐中幸福，在幸福中成长。
变苦学为乐学，变乐学为会学，变会学为愿学。值得我们教学一线的教师，特别是我们薄弱学校的教师好好去学习学习，认真去钻研钻研，慢慢去领悟领悟，用心去模仿模仿。
我们高坝中学地处城郊，区位优势明显，办学条件在全区是相当不错的，这跟山东杜郎口中学相比条件还是很好的，但我们的学生却成绩很差，除了一些客观原因以及学生的“学”的原因以外，教师的“教”方面应该是责无旁贷的，这需要我们每一个教育工作者认真地思考。
他山之石，可以攻玉。学习和借鉴杜郎口中学的教改经验，结合我们高坝中学的实际情况，努力提高我校的课堂教学质量，向四十五分钟要效益，向四十五分钟要质量。在这个过程中，首先要解决的是我们教师的思想转变问题。
有位哲人说过：“改变了人的思想，就改变了人的行为”，一直以来，阻碍教师教学行为改变的一个重要原因是教师的教学思想，是教师拥有的教学理论。理论的价值在于能够指导实践，但要真要让理论走向实践、走进教师的课堂，还需要实践智慧。
所以我们要借这一次学习“九大教学模式”之际，扎扎实实地学习，提高我们的教学理论水平，让丰富的教学理论武装我们的头脑。认认真真地实践，让别人的教改经验成为提高我校教学质量的助推器。
杜郎口中学因“改”而名扬天下，成为当下中国教育最火爆的风景。 其实，杜郎口的经验也没有多么神秘，就是一句话，“让学生动起来、让课堂活起来、让效果好起来”，而核心是一个“动”字，围绕“动”千方百计地彰显学生学习的“主权”。杜郎口课改的精髓体现在最大限度地把课堂还给学生上，主张能让学生学会的课才是好课，一切以学生的“学”来评价教师的“教”，课堂必须体现出“生命的狂欢”。
反观我们课堂教学，教师是一言堂，整个一堂课，教师大讲特讲，唯恐遗漏了知识点，唯恐学生没听懂。尤其是一些公开课上，教师把自己的教学能力与水平发挥得淋漓尽致，博得了同行的喝彩和领导的赞美，但从另一个角度来衡量，学生在这一堂课上真真收获了多少，明眼人一眼就看出了课堂的表演性质，只不过不开口罢了。整个一堂课，学生成为被动接受知识的容器，何谈快乐学习，享受学习。
所以一些课堂上，部分学生睡得很香就不足为怪了。
课堂是提升教育质量的主阵地，要通过打造高效课堂，实现知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观等教学目标，全面提高教学质量，有效地减轻学生的课业负担，促进学生健康、快乐地成长。什么样的课堂才是高效课堂呢？我们知道，好的课堂不仅要有“质”而且要有“量”，教师讲解问题不在于多少而在于精要，问题的设置要把丰富的知识、发展的思维寓于其中，让生动有趣的问题取代单调乏味的讲解，以激发学生的学习兴趣。
在这方面，我认为沈阳立人学校的整体教学系统和教学“124”模式值得我们借鉴。立人学校的高升学率来自于一直研究如何让学生学得轻松、学得愉快、学得高效。 立人学校首先立的是“人”。
立人学校敢于实现“零作业”，是因为他们早就自信课上发挥了每一分钟的效能，用不着再“堤内损失堤外补”。 立人学校的课堂完成了“六个变身”，变教师“讲”为学生“做”，让学生在“做”中思考，主动**；变教“书”为教“学”，变灌输知识为指导学习方法；变集中精力批改作业为集中精力备课；教师走下讲台参与，学生走上讲台展示；教师下海精选习题，学生上岸**创新。中国教育学会初中专业委员会的李锦韬理事长说，立人学校的课堂处理好了三个度，一是活与实；二是动与静；三是收与放。
相比之下，我校教师的课堂教学模式大多还停留在传统的教学模式上，教师仅靠多年的教学经验施教，学生也习惯于教师的教学模式。课堂质量之差、效率之低就不足为奇了。教师拼命地讲，学生无奈地听的教学模式已经无生存的市场了，我们要尽可能地摒弃，结合我们高坝中学学生的实际情况，我们要放开手脚，大胆革新，学习和借鉴“九大模式”中适合我校学生的教法，在摸索中前进，在前进中探索，在探索中完善，在完善中升华，在升华中形成体系，充分彰显“以学生为本”的信念，始终追求“让学生快乐学习，快乐成长”的理念。
俗话说得好：“教无定法，贵在得法”，提高课堂教学效率，优化课堂结构，这是一个系统的大工程，多少教育工作者为之付出了艰辛的劳动。“九大教学模式”成功经验启示我们：
改革固然很难，不改就要被时代所淘汰。但只要我们有了科学的引领、坚定的信念、智慧的经营和辛劳付出，所有的美好愿景都将化为现实，教育的变革与创新将带给每一个生命成长的希望和力量。
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