[教学内容]
教材《我很快乐》为我们体验新教学理念。培养孩子健康、自信的良好心。
理品质，搭建了一个有力的平台。小铃铛的快乐是它欣赏自己能发出清脆的。
响声；小鸟的快乐是它欣赏自己能在空中自由飞翔；乐乐的快乐是欣赏自己。
能精彩地朗读和快速地跑步。它向孩子们传达出——种信息，我们每个人都。
有自己的特点，我们都应该感到骄傲和快乐。
教学目标]1．学会“乐、是、出、鸟、学、生”六个生字，会认“快、发、响、读、
跑、步、都”七个生字。
2．正确流利地朗读课文、背诵课文。
3．通过课文的学习，感受文中所表达的自信、平等与快乐，使学生懂得欣。
赏自己的长处，快乐而自信地成长。
教学重难点]
1．识字，朗读课文。
2．培养学生自信的能力，学会发现自己的特长，从而快乐、自信地成长。
设计理念]教材传递出一种平等、自信、快乐的理念。为了让学生感受这样的理念，我采取让学生自主朗读贯穿整课；接着采取分步实施的策略，反复地朗读练。
习，并且借助于拼音、读字、读词 1 最后连贯地读。在朗读的感悟阶段，尊。
重学生的体验，要求学生说出自己的感受。在此基础上进**感的拓展。出。
示课件我是——我会——我很快乐！
使学生真正体会到每个人都有自己的特长，每个人都应该具有自信的精。
神，每个人都应该感到快乐！
教学过程]一、创设情境，激趣导入。
1．(**一段优美的**《苗山春晓》)
让学生闭眼感受一种快乐的情绪。
2．师小结导人，板书课题，生齐读课题。
二、初读课文。
1．学生自由读课文，将字音读准，用自己熟悉的符号圈出要求学会的字和。
要求会认的字。
2．小组长出示生字卡片检查组里的同学字音是否读准了。
3．师出示生字卡片认读生字。(多种形式读)4．将生字宝宝送回到课文里，再读课文。
三、学习课文第一小节。
1．师出示小铃铛，让学生倾听悦耳的铃声。让生体会假如自己是一只快乐。
我读书,我快乐,我成长,我自信
我是小小读书童。我热爱读书，是个不折不扣的小书童。我对书到了如痴如醉的地步。小时候还不认识字，就拿一些图画类的书，趴在地上看，慢慢地就喜欢上看书了。在我的房间里充满了知识。我的书架上有故事类的 有童话类的 有少儿科普类的。像 绘画儿童歌谣 和 夜故事 我都已经读了好几遍了，每次都有不同的收获。在爸爸...
我的快乐作文我很快乐
我的快乐作文 我很快乐。我很快乐篇一 那一次我很快乐作文。那一次我很快乐作文 一 在人生中，有许多的那一次，有快乐的，有痛苦的，有内疚的，有让你受启发的，有让你发怒的，也有让你伤心的，而今天我讲述的那一次，我很快乐。面对这太有规律的生活，我很烦恼，每天都是早起 吃饭 上课。睡觉像每天都在重复作同一件...
10我很快乐
教学目标。1 学会 乐 是 出 鸟 学 生 六个生字，会认 快 发 响 读 跑 步 都 七个生字。2 正确流利地朗读课文 背诵课文。3 通过课文的学习，感受文中所表达的自信 平等与快乐，使学生懂得欣赏自己的长处，快乐而自信地成长。教学重难点。1 识字，朗读课文。2 培养学生自信的能力，学会发现自己的...