教学目标。
1．学会“乐、是、出、鸟、学、生”六个生字，会认“快、发、响、读、跑、步、都”七个生字。
2．正确流利地朗读课文、背诵课文。
3．通过课文的学习，感受文中所表达的自信、平等与快乐，使学生懂得欣赏自己的长处，快乐而自信地成长。
教学重难点。
1．识字，朗读课文。
2．培养学生自信的能力，学会发现自己的特长，从而快乐、自信地成长。
教学过程。一、创设情境，激趣导入。
1．同学们，你们快乐吗？什么情况下你会很快乐？
2．师小结导入，板书课题，生齐读课题。
二、初读课文。
1．学生自由读课文，将字音读准，用自己熟悉的符号圈出要求学会的字和要求会认的字。
2．师出示生字卡片认读生字。(多种形式读)
3．将生字宝宝送回到课文里，再读课文。
三、学习课文第一小节。
1．师出示小铃铛，让学生倾听悦耳的铃声。让生体会假如自己是一只快乐的小铃铛，你会怎么读呢？
2．比比看，谁读得最准确、最自信。
3．齐读第一小节。
四、学习第二小节。
1．生自由读第二小节。
2．小鸟为什么很快乐？
3．想象平时看到的小鸟快乐的样子，读出小鸟的快乐。
4．多种形式的朗读。
五、学习第三小节。
1．出示课件。(乐乐和文文在校园里快乐地奔跑，在讲台上大声地朗读)
2．小铃铛快乐是因为它能发出清脆的铃声；小鸟快乐是因为它能在空中自由飞翔；那乐乐和文文这么快乐是为什么呢？他们有什么特长呀？你们能把这种快乐无比的感情读出来吗？
3．多种形式地朗读。
4．自信会让我们感到快乐。因为我们都有自己的特长，所以我们都很快乐。
贴板书：我们大家都很快乐。
5．指导朗读，读出自信、骄傲、快乐的语气。
六、拓展练习。
1．出示课件：
我是——我会——
我很快乐！2．充分发展学生的想象力，让他们自由填充，不会写字可以用拼音及图画代替。
3．生大声地将自己写的话读给同学听。
七、学习写字。
1．课件出示“学”字。
2．大家认真观察上边三点的特点。
3．生自己书写，注意各项笔画笔顺。
4．齐书空。
5．师范写“学”字。
6．生描写生字。
课后小记：第二课时。
一、 认读词语。
快乐发出小学生朗读跑步小鸟飞翔。
清脆响声小铃铛。
二、 写诗。
我是▁▁▁我会。
我很快乐。
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