快乐游戏快乐英语

作者：王燕。

**：《都市家教·下半月》2014年第03期。

摘要】本文主要**游戏是小学英语教学过程中一个重要的教学手段。在小学英语教学中，适当地运用“游戏”进行教学能激发学生英语的兴趣，调动学生积极性，让学生在一种新鲜有趣、活跃的教学气氛中学习英语。

关键词】游戏；小学英语；游戏教学。

所谓游戏教学法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创设良好的学习英语的氛围，使学生玩中学，学中玩。英国著名教育家斯宾塞说过：“要尽量使儿童在快乐中掌握知识，使求知成为愉快的而非苦恼的事。

”教学游戏通常用于所学材料的巩固，它帮助教师将单调乏味的复习活动变得生动有趣，引人入胜。儿童对游戏的兴趣较为强烈，他们在游戏时有一种认真的目的而感到愉快，在渴望模仿、希望探索的情绪支持下热情投入，并在一种无拘无束的气氛中不知不觉地开展英语练习。通过游戏得到鼓励，有利于他们人格的发展和潜力的培养。

一、游戏教学法在小学英语教学中的作用。

1.游戏能为学生创设和谐的求知氛围。

小学生的心理特点是好奇、好胜、好强，他们渴望学习知识，但是感知觉的无意识性和情绪性很明显，极易被感兴趣的，新颖的内容所吸引，但是他们年龄小，注意力不稳定。凭兴趣去认识事物，感兴趣就愿意去做，不感兴趣就心不在焉，无意注意多于有意注意。而游戏，正可以让学生在轻松氛围中所学到新知识。

2.可加强学习动力，提高学习积极性。

语言课上，学生不感为学而练，为练而说，就会影响学习积极性。而教学游戏则以游戏的形式提出了语言之外地的任务，使学生感到英语确确实实是交际工具，是与现实生活密切相关的，从而提高了学生对英语的认识。使英语学习具有实际意义。

教学游戏如任何游戏一样，有很大的感染力和吸引力，能调动学生的情绪，促进其思维活动，克服紧张感，使学生自然而然地产生说话的愿望。教学游戏培养学生的想象力，而想象力又是促进创造性言语活动的重要因素。