关键词：就地取材；开渠引水；体验生活；快乐作文 《义务教育语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。
”这就要求老师恰当地引导学生把自己看到的、想到的、听到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。但小学生往往容易忽视身边的习作素材，觉得无话可写，久而久之，便会产生畏惧心理，因此适当地降低要求，消除学生的畏惧心理，走进生活，把习作变成学生感兴趣的一样东西，让他们爱写，并能够通过习作表达出自己的内心世界，鼓励他们用自己喜欢的方式习作，做到“我手写我口，我笔表我心”。
一、就地取材，自成风景。
叶圣陶先生说：“生活如泉涌，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”在习作教学中，教师要充分挖掘生活中的习作素材，从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事件出发，为他们提供观察生活的机会，使他们能从周围熟悉的事件中寻找习作素材，学习写作，感受习作与生活的密切联系，学会就地取材，自成风景，使他们认识到生活处处皆文章。
现在的孩子课余生活丰富多彩，周末时家长经常带着上公园、逛街或是亲朋好友周末小聚，这无疑也给孩子开阔了视野，有些同学碰到好玩的，有趣的事或现象总爱和同学说一说，每到周一，我发现他们常常三人一伙、四人一群，叽叽喳喳地互相说个不停。让学生们易于动笔、乐于表达，就应该把孩子们放在写作教学中的主体地位，尽可能地去了解他们，知晓他们的兴趣爱好、生活习惯、思维方式、日常活动等，教会他们善于捕捉生活中的写作素材，自成风景，写出有个性的习作。
二、课后链接，开渠引水。
走进生活快乐作文
作者 李秀华。读写算 2013年第06期。关键词 参与感悟体会体验创造。叶圣陶先生说 生活如源泉，文章如溪流，源泉丰富而不枯竭，溪水自愿活泼地流个不停。这是他对 生活即教育，社会即学校 思想的深刻阐述。的确，生活是一本大书，一个大舞台，离我们很近，与学生很熟，它拥有丰富的语文教育资源。要引导学生打开...
走进生活快乐作文
作者 魏志文。师道 教研 2018年第05期。近年来，很多老师面对作文教学总是苦不堪言。我们该从何处下手，学生才会快乐作文？义务教育语文课程标准 指出 写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。那么语文老师该如何引导学生走进生活，快乐作文呢？一 走进生活，学会观察。教师教学中要做到 授之以渔...
走进生活快乐作文
课改前沿。摘要 新课标提出 写作教学应贴近学生实际，让学生。易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。但实际情况恰恰相反 学生害怕作文，认为写作造充分展示自我 表现自我的空间和舞台。我在作文教学中给学生搭建了四个快乐舞台 作文才子 女 秀。这个栏目类似于 优秀作文园地 不是一件...