一、 谈话导入：
1、同学们，我们现在已经是五年级小学生了，掌握了很多很多的知识，这些知识大都**于课本，如果我们想获得课本以外的知识，怎么办？（生：阅读课外书）
你们喜欢读书吗？把你的好书和同学们推荐一下吧。（学生自由发言）
2、师：看来你们读得书可真不少，也懂得了很多知识，收获很多，那么，到底怎样阅读才更有收获？这节课我们就来学习阅读的方法。
二、了解快乐作文。
1、师：（看封面）我们每人手里都有一本《快乐作文》，下面请同学们仔细观察一下封面，相同吗？能不能沈括出那些地方不同？（①颜色、②插图、③日期）
师：像这样有固定名称，固定刊号、固定出版日期的刊物叫做期刊，按间隔不同可分为月刊、年刊，看一看，我们的《快乐作为》是月刊还是期刊？（月刊）
1、 看目录。
1、 刚才我们看到了《快乐作文》的封面，要想知道里面还有哪些内容，我们首先要看目录，下面请同学们打开《快乐作文》的目录，看一看分为几个版块。（指名说）
2、 选内容。
请同学们选择自己感兴趣的版块中的内容，快速阅读并说说自己的体会和感受。（交流）
3、 我们对所选的内容有了一定的了解，能简单的说出自己的感受与体会，要想更深刻的了解文章的内容，只靠一时的灵感和浏览是不够的，我们必须选择“精读”，下面，我们就以2023年1——2月下旬号，《快乐作文》中的快乐起航中的《家乡的春雪》为例，学习精读的方法。
三、 学习精读的方法。
1、①请同学们阅读文章内容。
从题目中不难看出这是一篇写景的文章，写景的文章语句都非常优美，你喜欢文中的哪个部分，能不能带着喜欢的感情读给同学们听。（指名读）
我们了解了文章，感受了文章的美，下面我们就细细品味文章内容吧。
2、品味内容。
文章一开始写到了春天，让我们先来欣赏春天的景色吧！（出示春景图）真美呀，文章中用哪些词语形容春天就（花红柳绿…….这些词语的使用更是让美丽的春天锦上添花了。
第2自然段用了什么写作方法？（对比）又用了什么修辞方法（拟人）把皑皑白雪写成了流着，（这样写文章更加生动了）
看一看，白雪统治下的小镇，又有一番什么样的景象？（出示春雪图）
作者把披着白雪的山写成了（冰雕玉琢的山峦），四周连绵的山写成了（银铸玉塑一般），树又是怎样的？（粗、细、高、矮、密密匝匝……）写的真生动啊！
这完全是一幅冬天的景色，从哪能看出是春雪？（指读5）
是啊，春雪带来了生机，带来了希望，它是春天的使者，让我们一起来赞美春雪吧。（）齐读6自然段）
文章表达了作者怎样的情感？（对春雪的赞美和喜爱）
四、 摘录句子，仿写。
优美的文章真是百看不厌，我们只靠读和品是不行的，还得从中学点什么，下面请同学们摘录稳重的词句，段落试着仿写，看哪位同学表现出色。
1、 仿写摘录。
2、 读作品，给予奖励。
师：同学们会读又会写，已经能学以致用了，达到了读书的精读赏析文目的，回忆一下，我们是怎样进入这篇文章的。
读——明白大意。
品——关键词句。
悟——感受和启示。
摘——摘录。
仿——仿写。
同学们，这种精读的方法也可以运用于任何一篇文章，下面请同学们试一试，小组汇报。
六、学以致用。
1、读所选内容 2、说体会 3、仿写并奖励。
4、摘录优美句子可以做书签。
师：读书能让我们积累优美的词句，增长知识，开拓视野，提高我们的写作水平，今天我们认识了快乐作文，更深入的了解了他，我们不仅要认识了解，还要让他帮我圆一个梦（小小作家梦）希望有一天你的作品也出现在快乐作文中，有信心吗？
5、设计：你们喜欢快乐作文吗？那就让我们以小组为单位，为它设计一则广告语，让更多的人了解它、认识它。
七、出示其它读物并总结。
生活中，除了快乐作文，还有很多刊物和课外书，我们要会选择阅读，选择适合我们的读物去浏览阅读。
八、总结收获。
1、我认识的期刊 2、我学会了看目录 3、我学会了浏览和精读 4、我学会了精读的方法 5、我会仿写句子 6、我积累了很多优美词句。
九、总结。同学们，书是我们一生的朋友，希望每位同学都能和书成为真正的朋友，让它伴你走过每一天，并祝愿你们在今后的日子里快乐阅读、健康成长。
走进《快乐作文》
书，是万千花朵，让我尽情地沐浴在它的芬芳中 书，是港湾，让我躲在里面尽情享受。一本好书，成就一个人，快乐作文 就是一本这样的好书。打开书，浓郁的墨香扑鼻而来，促使我迫不及待地读下去。我最喜欢 名著导读 了，这里不仅有好看的故事，还有精彩的点评，其中蕴含的道理，不断教我怎样做事，怎样做人。轻轻敲开 美...
走进生活快乐作文
作者 李秀华。读写算 2013年第06期。关键词 参与感悟体会体验创造。叶圣陶先生说 生活如源泉，文章如溪流，源泉丰富而不枯竭，溪水自愿活泼地流个不停。这是他对 生活即教育，社会即学校 思想的深刻阐述。的确，生活是一本大书，一个大舞台，离我们很近，与学生很熟，它拥有丰富的语文教育资源。要引导学生打开...
走进生活快乐作文
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