作者：陈旭云。
**：《读写算》2023年第08期。
语文能力的综合体现就是作文，现在，“作文”是小学语文教学的一大难题。作文教学于教师而言，无疑是一场攻坚战；作文于学生而言，简直是“难于上青天”。
写作文是创造性的活动，要求学生能从生活的积累中找出与作文主题有关的内容，要做到：首先合理的布局，然后灵活的运用遣词造句，最后再做修改完善。对于一个小学生而言，这绝对是一项繁杂的事情。
所以，对于小学生作文而言，就需要教师牵着小学生稚嫩的小手帮助他们叩开写作之门，引导他们愉快的进入写作的殿堂。作为一名合格的小学语文教师，我们该如何应对呢？
小学生感到写作文难，主要有两点：第一，觉得没事可写，也就是不能从生活的点点滴滴中找到合适的材料、事件、人物来写，无从下笔。第二，即使有事可写，也不能表达，不知该从**写起，怎么描述。
就以上两种情形，就使得许多小学生对写作产生恐惧心理。找到病症，我们语文教师就可以对症下药了，就能采取有效的措施帮助小学生写好作文。下面是我在作文教学中的一点经验，供大家参考。
一、合理引导。从生活的点滴中积累写作素材。
生活中的点点滴滴都可以成为作文的素材，这包括我们的一言一行、一事一物等等。但对于小学生而言，一般都不懂得怎样从生活的积累中找寻到作文的素材。作为老师就需要做到有正确的引导，在潜移默化的影响下，让学生去留意积累生活中的写作素材。
对于素材，只要求做一下几点：一、不求新奇，但求真实，二、不求高大，但求真情，这种素材在平常的生活中遍地皆是。例如：
一次打扫卫生，仔细观察就可以描述出母亲的辛劳，一节体育课，留意身边的同学，就可以写出一个生动活泼的场面。放学的路上，只要有心，就可以描述一路上的所见所闻、人情百态，一次故事会，只要认真体会，也会有许多心灵的震撼……语文教师应该鼓励学生从身边的真事、生活中的小事写起，一草一木都能成段。一事一人都能行文。
只要留心观察，用心思考，生活中的每一件小事都能写成作文。在教学中，教师还需要辅以更活泼的形式，如利用。参观访问、课外活动、兴趣小组”等活动来拓宽学生积累语言文字的途径，让学生不拘形式的描写生活中的点点滴滴，激发他们写作的兴趣。
写作的源泉是生活中的点滴，让学生们思索他们每一天的生活都有内容可写，从而激发他们写作的欲望。
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